목차
1. 서론
2. 본론
3. 결론
2. 본론
3. 결론
본문내용
많아서 학습자들이 혼동하기 쉽다. 그러한 경우는 충분히 그 쓰임의 경우를 설명해 주어 외국인 학습자들에게 한국어 문법에서의 상의 개념을 인지시키는 과정이 선행되어야 한다. 그 후 활용의 예와 어미를 구분하여 설명해주어 자국어에서는 없는 상의 개념 활용도 가능할 수 있도록 해야 한다.
3 결론
한국어 문법 교육의 가장 중요한 목적은 의사소통이다. 사람들은 말과 글을 통해 서로의 생각을 주고받으며 과제를 해결하고 풀어나가는 것이다. 음성, 단어, 문장, 문법요소 등의 학습을 통해 상황을 고려하여 정확하고 유창한 의사소통을 하는 것이 가장 중요할 것이다. 그러므로 외국인 학습자들에게 문법만을 강조하지 않고, 언어의 모든 기능을 두루 공부할 수 있도록 도와주어야 하지만, 문법의 정확한 활용을 통해 보다 정확한 의사전달을 할 수 있도록 해야 하겠다. 특히 올바른 시제의 활용은 풍부한 문장과 활용에 반드시 필요한 것이므로 고급 한국어 구사를 목적으로 하는 외국인 학습자들에게는 반드시 필요한 교육이라 할 수 있겠다.
참고문헌 : 외국인을 위한 한국어 문법(김진호 지음, 박이정, 2010)
외국인을 위한 한국어 문법과 표현(양명희 등 지음, 집문당, 2016)
3 결론
한국어 문법 교육의 가장 중요한 목적은 의사소통이다. 사람들은 말과 글을 통해 서로의 생각을 주고받으며 과제를 해결하고 풀어나가는 것이다. 음성, 단어, 문장, 문법요소 등의 학습을 통해 상황을 고려하여 정확하고 유창한 의사소통을 하는 것이 가장 중요할 것이다. 그러므로 외국인 학습자들에게 문법만을 강조하지 않고, 언어의 모든 기능을 두루 공부할 수 있도록 도와주어야 하지만, 문법의 정확한 활용을 통해 보다 정확한 의사전달을 할 수 있도록 해야 하겠다. 특히 올바른 시제의 활용은 풍부한 문장과 활용에 반드시 필요한 것이므로 고급 한국어 구사를 목적으로 하는 외국인 학습자들에게는 반드시 필요한 교육이라 할 수 있겠다.
참고문헌 : 외국인을 위한 한국어 문법(김진호 지음, 박이정, 2010)
외국인을 위한 한국어 문법과 표현(양명희 등 지음, 집문당, 2016)
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