[언어교육] 반응적 언어와 제한적 언어에 대해 설명하고, 교사로서 실천해야 할 바람직한 언어적 상호작용에 대해 자신의 의견을 정리하시오 (언어유형)

소개글

[언어교육] 반응적 언어와 제한적 언어에 대해 설명하고, 교사로서 실천해야 할 바람직한 언어적 상호작용에 대해 자신의 의견을 정리하시오 (언어유형)에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 유아교사의 언어유형
1) 반응적 언어
2) 제한적 언어

2. 교사로서 실천해야 할 바람직한 언어적 상호작용

3. 나의 의견

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

로 이어지는 음성언어 교육의 중요성이 유아 언어교육에서 충분히 고려되어져야 한다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 반응적 언어와 제한적 언어에 대해 설명하고, 교사로서 실천해야 할 바람직한 언어적 상호작용에 대해 자신의 의견을 정리해 보았다. 유아교사는 유아교육현장에서 하루의 일과를 계획하고 운영하는 일을 하는 전문가로 유아교사의 교수활동은 교육상황에 적합하고 융통성이 있어야하며 어떻게 하면 효과적으로 할 수 있는지, 유아의 창의적인 교육을 잘 할 수 있는지에 초점을 두고 교수활동을 하려고 노력해야한다. 그러기 위해서는 유아교사는 무엇보다도 교사 스스로의 창의성에 대해 인식하여야 할 것 이다. 이것은 유아교사의 창의성에 대하여 자신이 지닌 개인적인 부분과 더불어 창의성과 그에 관련된 다양한 요인들을 제대로 이해하고 인식할 필요성이 있기 때문이다. 유아교사의 경우 현장에서 유아 개개인의 다양한 독특성과 그들이 만들어내는 문제 상황에 대하여 자율적이고 창의적으로 의사결정을 해야만 한다.
참고문헌
김나영 외(2005). 영유아 발달. 양서원.
김영실 외(2006). 영유아를 위한 언어지도. 공동체.
김진영 외(2001). 유아를 위한 교수-학습 방법. 양서원.

키워드

언어,   언어유형,   교사언어,   교사언어유형,   반응적 언어,   제한적 언어