목차
1. 조기유학의 개념
2. 조기유학의 사회적 배경
1) 교육열
2) 세계화와 글로벌 역량 습득
3) 입시위주 학교교육으로부터의 탈출
3. 조기유학 현황
1) 국외 한국인 유학생 현황
2) 유학국가별 유학생 현황
3) 자녀유학에 대한 견해 및 이유
4. 조기유학 찬성, 반대 의견
1) 조기유학 찬성 의견
2) 조기유학 반대 의견
< 참고자료 >
2. 조기유학의 사회적 배경
1) 교육열
2) 세계화와 글로벌 역량 습득
3) 입시위주 학교교육으로부터의 탈출
3. 조기유학 현황
1) 국외 한국인 유학생 현황
2) 유학국가별 유학생 현황
3) 자녀유학에 대한 견해 및 이유
4. 조기유학 찬성, 반대 의견
1) 조기유학 찬성 의견
2) 조기유학 반대 의견
< 참고자료 >
본문내용
인 것으로 조기유학생들은 영어에 익숙해지기 전까지 언어의 장벽으로 인해, 교과목을 잘 알아들을 수 없어 어려움을 겪게 되며 이로 인해 수업 참여에 제한을 받게 되고 학업성취도에 악영향을 미치게 된다.
③ 조기유학생들은 새로운 상황에 적응하는 과정에서 다양한 도움을 필요하지만 체계적인 시스템의 부재로 인해 결국 고립된 상황에서 발생되는 문제들을 스스로 해결해야하는 실정이다.
④ 청소년들은 조기유학으로 언어, 문화적 차이로 친구관계가 위축되는 계기가 될 수 있다는 점에서 결과가 달라질 수 있다. 한국에서는 깊이 있는 친구를 맺을 수 있었지만 현지에서는 문화차이, 언어적 의사소통의 차이로 친밀한 친구관계 형성이 어렵다.
⑤ 가족해체
자녀의 조기유학을 선택하고 부모 중 한 명이 자녀와 동반하는 경우, 혹은 자녀 혼자서 유학을 하는 경우, 가족관계 특성은 일반적인 가족생활 패턴과 달라질 것이며, 가족 구성원 간의 유대감 정도도 약해져서 가족이 해체될 수 있다.
⑥ 아버지, 어머니로서의 역할을 제대로 수행하지 못하는 상황에 따른 부모로서의 정체성 상실할 수 있다.
⑦ 문화정체성의 혼란
새로운 문화로 인한 문화충격의 발생으로 정체성이 확립되지 않은 청소년들은 상당한 혼란과 심리적 스트레스를 겪게 된다. 모국에서 사용하던 규범이 더 이상 적절한 행동방식이 아님을 알게 되고 문화적응의 부담을 갖게 된다. 조기유학 청소년의 경우, 문화충격은 자칫 자신의 문화정체성의 혼란으로 이어질 수 있다.
⑧ 조기유학생이 당면하는 가장 큰 문제는 정서적 고립이다.
외로움 등 정서적 문제를 긍정적으로 극복하지 못할 때 많은 심리적· 정신적 문제를 떠안고 살게 된다. 학업적으로 눈부신 성공을 했다 해도 우울증, 불안, 공포 등의 정신과적 문제를 안고 있는 것이 현실이다. 고등학교 생활 중 정서적 고립에 빠지는 학생들은 학업성적이 떨어지고 음주, 흡연, 마약 등 문제행동에 빠지기도 한다.
⑨ 1인 자녀의 유학비용은 연 소득의 1/3 이상을 차지하며, 자녀 유학 시 재산 증가 혹은 저축 증가는 거의 없다. 따라서 자녀의 유학비용이 막대해 가정의 복지 및 노후 생활 준비에 부족할 수 있다.
⑩ 인종의 보이지 않는 상처
조기유학생들은 다수인종인 백인과의 구별과 차이가 상존하는 인종주의의 구조 속에서 나는 누구인가에 대한 정체성 문제로 고민하게 된다.
⑪ 조기유학생의 귀국 후 부적응 경험
해외 귀국학생들의 공통적인 특징은 국어, 수학, 사회, 과학 등 4대 교과목에 대해 대부분 어려움을 가지고 있다. 또한 해외 귀국 학생들은 교사, 교우관계, 가정에서도 부적응을 경험하게 된다.
【 참고자료 】
김홍원(2005)「조기유학에 관한 국민의식과 실태」2005년도 제26차 KEDI 교육정책포럼, 한국교육개발원
오욱환(2000)「한국사회의 교육열」교육과학사
윤철경,송민경,문경숙,민선희(2009)「청소년의 조기유학 결과와 정책방안」한국청소년정책연구원
이종각(2003)「교육열 제대로 보기: 교육열의 환경과 정체와 운동법칙 교육열 올바로 보기 」원미사
통계청, 교육통계서비스 홈페이지
③ 조기유학생들은 새로운 상황에 적응하는 과정에서 다양한 도움을 필요하지만 체계적인 시스템의 부재로 인해 결국 고립된 상황에서 발생되는 문제들을 스스로 해결해야하는 실정이다.
④ 청소년들은 조기유학으로 언어, 문화적 차이로 친구관계가 위축되는 계기가 될 수 있다는 점에서 결과가 달라질 수 있다. 한국에서는 깊이 있는 친구를 맺을 수 있었지만 현지에서는 문화차이, 언어적 의사소통의 차이로 친밀한 친구관계 형성이 어렵다.
⑤ 가족해체
자녀의 조기유학을 선택하고 부모 중 한 명이 자녀와 동반하는 경우, 혹은 자녀 혼자서 유학을 하는 경우, 가족관계 특성은 일반적인 가족생활 패턴과 달라질 것이며, 가족 구성원 간의 유대감 정도도 약해져서 가족이 해체될 수 있다.
⑥ 아버지, 어머니로서의 역할을 제대로 수행하지 못하는 상황에 따른 부모로서의 정체성 상실할 수 있다.
⑦ 문화정체성의 혼란
새로운 문화로 인한 문화충격의 발생으로 정체성이 확립되지 않은 청소년들은 상당한 혼란과 심리적 스트레스를 겪게 된다. 모국에서 사용하던 규범이 더 이상 적절한 행동방식이 아님을 알게 되고 문화적응의 부담을 갖게 된다. 조기유학 청소년의 경우, 문화충격은 자칫 자신의 문화정체성의 혼란으로 이어질 수 있다.
⑧ 조기유학생이 당면하는 가장 큰 문제는 정서적 고립이다.
외로움 등 정서적 문제를 긍정적으로 극복하지 못할 때 많은 심리적· 정신적 문제를 떠안고 살게 된다. 학업적으로 눈부신 성공을 했다 해도 우울증, 불안, 공포 등의 정신과적 문제를 안고 있는 것이 현실이다. 고등학교 생활 중 정서적 고립에 빠지는 학생들은 학업성적이 떨어지고 음주, 흡연, 마약 등 문제행동에 빠지기도 한다.
⑨ 1인 자녀의 유학비용은 연 소득의 1/3 이상을 차지하며, 자녀 유학 시 재산 증가 혹은 저축 증가는 거의 없다. 따라서 자녀의 유학비용이 막대해 가정의 복지 및 노후 생활 준비에 부족할 수 있다.
⑩ 인종의 보이지 않는 상처
조기유학생들은 다수인종인 백인과의 구별과 차이가 상존하는 인종주의의 구조 속에서 나는 누구인가에 대한 정체성 문제로 고민하게 된다.
⑪ 조기유학생의 귀국 후 부적응 경험
해외 귀국학생들의 공통적인 특징은 국어, 수학, 사회, 과학 등 4대 교과목에 대해 대부분 어려움을 가지고 있다. 또한 해외 귀국 학생들은 교사, 교우관계, 가정에서도 부적응을 경험하게 된다.
【 참고자료 】
김홍원(2005)「조기유학에 관한 국민의식과 실태」2005년도 제26차 KEDI 교육정책포럼, 한국교육개발원
오욱환(2000)「한국사회의 교육열」교육과학사
윤철경,송민경,문경숙,민선희(2009)「청소년의 조기유학 결과와 정책방안」한국청소년정책연구원
이종각(2003)「교육열 제대로 보기: 교육열의 환경과 정체와 운동법칙 교육열 올바로 보기 」원미사
통계청, 교육통계서비스 홈페이지
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