[평생교육] 이시대사회적 요청과 학교교육의 한계에 따른 학교교육의 요청에의 평생교육의 필요성

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[평생교육] 이시대사회적 요청과 학교교육의 한계에 따른 학교교육의 요청에의 평생교육의 필요성에 대한 보고서 자료입니다.

본문내용

을 최대로 살리기 위한 노력으로 특성화 교육을 실시하고 있으나, 그 효과성은 그리 높지 않은 것으로 보인다.
이상에서 살펴보았듯이 19세기에 형성되어 20세기를 지배해 온 학교 중심 교육제도에 변혁이 일어나는 것은 인류문명의 근본적이고 급속한 변화 때문이다. 21세기는 평생학습사회이다. 허친스(Hutchins, 1968)는 평생학습사회를 “모든 성인들에게 인생의 모든 단계에서 시간제(part-time) 교육 기회가 제공될 뿐만 아니라 학습, 자기실현, 인간형성을 지향하여 온갖 제도를 그 목적달성을 향하도록 가치전환을 이룩하는 사회”로 정의내리고 있다. 이제 현대사회에서의 교육은 장소와 시간을 초월하여 언제 어디서든지 자유롭게 학습할 수 있는 사회로 전환되어야 한다. 교육은 더 이상 교육을 위한 교육이 아니라 삶을 위한 교육, 생존을 위한 교육으로 전환되어야 하며, 단순히 지식을 쌓아가는 학습에서 생활에 적용할 수 있는 실용지식을 배워가는 학습으로 전환되어야 한다.
참고문헌
이향란 저, 평생교육개론, 공동체 2016
한숭희 저, 학습사회를 위한 평생교육론 2009
송영경 저, 평생교육의 이해, 교육아카데미 2015
김한별 저, 평생교육론, 학지사 2014

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평생교육,   이시대사회적 요청과 학교교육의 한계에 따른 학교교,   뉴패러다임