영유아의 언어발달을 돕는 보육교사의 역할에 대해서 논하시오
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소개글

영유아의 언어발달을 돕는 보육교사의 역할에 대해서 논하시오에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 영유아 언어발달에 대한 이론
2. 영유아 언어발달을 위한 교사의 역할

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고자료

본문내용

하는 복잡한 형태의 언어를 대부분 이해할 수 있을 정도로 언어능력이 발달된다. 그러나 상대적으로 언어가 세련되지 못한 측면이 있으며, 이에 따라 부모와 교사는 아이들에 대한 글 쓰기 활동을 지속할 필요가 있다. 아동은 글 쓰기 활동을 반복함으로서 자신의 언어를 더욱 발전시킬 수 있기 때문이다. 이는 읽은 것에 대하 서로 의견을 나누면서 읽기 전략을 가르칠 수 있는 활동이자, 언어 경험적 활동이다. 언어 경험적 활동은 자신이 읽은 것이나 생활 중에서 경험한 것에 대해 이야기 해 보고, 그것을 글로 써 보고, 다시 읽어보는 세 단계로 이루어진다.
다. 맞춤 언어교육
모든 아동의 발달속도는 다르다. 따라서 일률적인 언어교육이 진행된다면 효과적인 언어교육을 이루어 낼 수 없기에, 아동의 발달적 특성을 고려한 개별적 언어교육이 시행되어야 하겠다. 또한 언어교육에서 유아들은 다양한 언어 경험을 할 수 있다. 이런 경험은 음성언어를 더욱 확장시킬 수 있는 활동이 될 수도 있을 것이며, 음성 언어와 문자언어의 관계성을 파악할 수 있는 활동들도 될 수 있을 것이다.
Ⅲ. 결론
사회적이라는 것은 언어나 계산체계, 기억술, 예술 등의 기호가 사회문화적 진화의 산물이라는 것을 의미한다. 또한 영유아는 체계적 생활지도 즉, 사회적 과정을 통하여 이러한 언어들을 소유할 수 있게 되고, 인지발달을 이루게 됨을 고려하여, 영유아가 언어발달을 효율적으로 달성하기 위한 주변인들의 체계적 생활지도 및 학습이 중요하다고 생각해 보았다.
Ⅳ. 참고자료
언어발달지도 (옹알이부터 문장완성까지) 장희정 저 | 창지사 | 2016.07.15.

추천자료

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  • 등록일2017.02.15
  • 저작시기2017.2
  • 파일형식한글(hwp)
  • 자료번호#1018824
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