[언어지도] 영유아기, 유아기, 아동기 언어의 특성과 기능에 대해서 논하시오 [언어]

소개글

[언어지도] 영유아기, 유아기, 아동기 언어의 특성과 기능에 대해서 논하시오 [언어]에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 영유아기 언어의 특성과 기능

2. 유아기 언어의 특성과 기능

3. 아동기 언어의 특성과 기능

4. 나의 의견

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

발달이다. 언어의 발달기초는 생득적이고 반사적일 수 있으나 대부분의 이론가들은 후천적으로 학습되어진다고 한다. 신생아와 영아들의 반사적인 언어 발달에 비하여 유아들은 후천적으로 언어발달이 가장 급속하게 발달하는 시기이므로 이 시기의 언어 지도는 어느 다른 시기의 언어지도보다 중요할 것이다. 유아들의 언어 발달을 위한 지도 방법은 신체놀이, 음악, 이야기 듣기 등 여러 가지가 있으나 유치원에서 유아들의 그림놀이에 의하여 내면적 표현과 동작적 표현 활동 통하여 유아들의 어휘력 변화와 문장 사용능력 변화를 증진시킬 수 있을 것이다.
언어는 의사소통과 사회적 상호작용을 위한 매체로서, 인지발달의 도구로서, 아동의 일상생활과 성장 발달에서 중요한 역할을 하는 만큼 유아기 언어교육은 매우 중요하나 유치원 현장에서 실제적인 연구가 적은 편이다. 유아발달에서 언어가 갖는 중요성은 첫째, 유아의 언어능력과 의사소통 능력은 자아개념의 획득과 사회집단과의 접촉을 통한 성격 형성에 중대한 영향을 미치며, 둘째, 언어와 인지발달은 밀접한 관계가 있고, 셋째, 언어는 의사소통의 매개체이며 모든 학습의 기본이 되기 때문에 유아기 언어발달이 그후의 지속적인 성장발달의 기초가 됨으로 언어 지도방법의 연구는 더욱 필요하다고 할 수 있다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 영유아기, 유아기, 아동기 언어의 특성과 기능에 대해서 논해 보았다. 유아는 언어를 통하여 다른 사람과 관계를 가지게 되고, 또한 사고, 가치와 행동의 양식을 학습하게 된다. 이러한 언어는 선천적으로 타고난 능력이냐 또는 성정과정에서 학습된 능력이냐는 관점에서 언어심리학자들과 학습 이론가 간에 논쟁이 되어 왔다. 서봉연(1985)은 현재로는 학습이론가들도 모델링(modeling)이나 강화훈련이 아동의 언어 성장을 지배한다는 것을 증명하지 못하고 있고, 언어 심리학자들도 성숙 기제에 관한 확실한 증거를 제시하지 못하고 있다고 했다. 그러나 Owens (1984)은 언어획득을 유전과 환경의 상호작용으로 보고 언어가 어느 정도 타고난 능력이지만 환경의 영향을 받아 확대된다는 것을 인정하고 있다. 이것은 언어능력이 후천적인 환경의 요인으로 향상될 수 있음을 시사하는 것이다.
참고문헌
김영실 외(2004). 유아 언어교육의 연구동향. 유아교육연구.
한유미 외(2006). 영유아 언어교육의 이해. 학지사.
김수진 외(2009). 가정환경변인이 유아의 언어능력에 미치는 영향. 아동학회.

키워드

언어,   언어 특성,   언어기능,   영아기,   유아기,   아동기