[아동과학지도] 영유아과학교육을 위한 교사의 역할에 대해서 제시하고, 영유아 어린이집에서의 하루일과를 중심으로 교사의 구체적인 역할을 적용하여 서술하시오 (과학교육)

소개글

[아동과학지도] 영유아과학교육을 위한 교사의 역할에 대해서 제시하고, 영유아 어린이집에서의 하루일과를 중심으로 교사의 구체적인 역할을 적용하여 서술하시오 (과학교육)에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 영유아 과학교육이란

2. 영유아과학교육을 위한 교사의 역할
1) 환경 제공자로서의 역할
2) 과학 활동 촉진자로서의 역할
3) 과학 활동의 계획자로서의 역할
4) 과학 활동의 관찰자로서의 교사의 역할
5) 평가자로서의 교사의 역할

3. 영유아 어린이집에서의 하루일과를 중심으로 교사의 구체적인 역할

4. 나의 의견

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

것에 관심을 갖고 배움에 있어서 공포감을 없앤다면 이 영역을 성공적으로 이끌어 갈 수 있고 과학교육을 성공적으로 할 수 있다. 깔끔하고 예쁜 환경은 영유아의 자유로운 활동에 부담을 주기 쉬우므로 심리적으로 제한을 받지 않는 환경을 제공하여 영유아들에게 활동의 자유로움을 보장하는 것이 바람직하다.
4. 나의 의견
영유아는 자신의 경험과 관련된 주변의 많은 것에 관심을 갖고 진지하게 탐구하는 성향을 가지고 있다. 이러한 영유아의 특성으로 인하여 영유아의 과학 활동은 언제 어디서든지 이루어질 수 있고, 영유아의 흥미와 호기심에 의한 경험은 과학적 개념 및 지식을 형성하는 기본 자원이 된다. 그러므로 영유아를 위한 과학교육의 내용은 영유아의 주변을 둘러싼 모든 자연현상과 생활 속에서 발생하는 모든 사건들이 포함된다. 유아과학교육 내용은 네 가지로 나눈다. 첫째, 여러 가지 물체 탐색하기에서는 주변의 여러 가지 물체에 관심을 갖고 그 속성을 탐색하여 보기와 물체를 움직일 수 있는 여러 가지 방법 탐색하기이다. 둘째, 물질의 변화과정 탐색하기에서는 주변의 여러 가지 물질의 상태에 관심 갖기와 물질의 상태 변화과정 탐색하기이다. 셋째, 주변의 자연환경에 대해 알아보기에서는 주변의 자연현상에 대해 관심 갖기와 주변 생활환경의 문제점을 인식하기이다. 넷째, 생명체에 관심가지기로 자신의 신체에 관심 가지기와 동식물에 관심 가지기이다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 영유아과학교육을 위한 교사의 역할에 대해서 제시하고, 영유아 어린이집에서의 하루일과를 중심으로 교사의 구체적인 역할을 적용하여 서술해 보았다. 유아 과학교육은 과학자를 양성하기 위한 교육이 아니라 과학 시대에 살고 있는 모든 이들이 과학적 소양을 갖추기 위한 것이다. 급변하는 21세기에 주체적으로 살아가기 위해서는 유아기부터 생활 속에서 과학 및 기술과 관련된 풍부한 경험을 갖는 것이 필수적이다. 따라서 유아과학교육의 내용은 과학개념이나 원리에 대한 단순한 기억이 아니라 과학의 제반 문제를 밝히고 해결해 나아갈 수 있는 탐구능력 향상에 도움이 되는 것이어야 한다.
참고문헌
이원영 외(1991). 활동중심의 유아과학교육. 양서원.
김창만(2008). 과학교육의 이해와 적용. 도서출판 열린교육.
임청환(2003). 과학 교과교육학 지식의 본질과 발달. 한국지구과학회지.
김효숙(2003). 유치원 과학교육의 운영과 실태에 관한 연구. 영남대학교 교육대학원 석사학위논문.

키워드

영유아,   영유아과학교육,   교사역할,   하루일과,   과학교사역할,   과학교육