유아수학교육 이론가(피아제, 비고츠키, 프뢰벨, 몬테소리, 브루너, 가드너) 중 자신의 견해와 맥락을 같이하는 학자는 누구이며, 그 이유에 대해 설명하시오

소개글

유아수학교육 이론가(피아제, 비고츠키, 프뢰벨, 몬테소리, 브루너, 가드너) 중 자신의 견해와 맥락을 같이하는 학자는 누구이며, 그 이유에 대해 설명하시오에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 프뢰벨 교육사상
2. 내가 프뢰벨 교육사상에 동조하는 이유

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고자료

본문내용

을 들 수 있다. 은물은 영유아로 하여금 수학적 관계를 스스로 발견할 수 있도록 그 크기나 형태, 색깔 등이 달리 되어 있고, 이를 바탕으로 영유아는 자기주도적 탐색으로 수학적 개념을 형성할 수 있는 것이다.
2. 내가 프뢰벨 교육사상에 동조하는 이유
프뢰벨은 유아수학교육에 있어 영유아의 자기주도성을 인정했기 때문에 다른 어떤 유아수학교육 이론보다 영유아의 능동적 참여를 강조하는 이론이라고 할 수 있다. 영유아는 자기주도적 참여를 통해 수학적 개념을 터득하는데 있어 그 효율성을 다질 수 있음은 물론 수학에 대한 올바른 태도를 정립하는데 도움을 받을 수 있을 것이라 생각한다. 즉, 프뢰벨 교육은 주입식 교육이 아닌 자발적 교육을 지향했다는 점에서 현대보육 사상과도 일치한다고 생각하며, 이에 나는 프뢰벨의 교육사상에 동조하게 되었다.
Ⅲ. 결론
프뢰벨 교육사상은 기본적으로 영유아의 내재된 역량을 바탕으로 한 영유아 중심 교육사상이라는 특징이 나타난다. 이러한 교육으로 아이들은 주도성과 능동성을 계발하고 나아가 교육에 있어 주체로서 그 입지를 다질 수 있다고 생각한다.
Ⅳ. 참고자료
프뢰벨 인간교육 서석남 저 | SFM연구소출판부 | 2003.02.25.

키워드

유아수학교육,   유아수학,   교육