아동과학 주제가 나타난 그림책 1권을 선정 한 후 그림책을 활용한 과학 통합 활동계획안 구성하기

소개글

아동과학 주제가 나타난 그림책 1권을 선정 한 후 그림책을 활용한 과학 통합 활동계획안 구성하기에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 아동과학 주제가 나타난 그림책 1권을 선정
2. 영유아를 위한 과학 통합활동계획안 구성

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고자료

본문내용

엇 일 것 같은지 이야기 해본다.
T: 자, 그럼 이제 만져보면서 이게 무엇인지 맞춰보는 거예요. ○○이 나와서 눈을 감고 주머니에 손을 넣어서 만져보세요. 어떤 느낌이 나요?
C: 거칠거칠해요.
T: 선생님이 이 주머니 안에 무엇이 들어있는지 꺼내 볼 게요.
C: 네.
<전개>
1. 철가루와 자석에 대해 소개한다.
T: ‘막대자석의 비밀’에서 주인공 막대자석은 철에 잘 붙었었죠? 실제로 막대자석이 철에 잘 붙는지 확인해 볼까요? 주머니 안에 들어있던 것은 바로 철가루라고 해요.
T: 우리가 이 철가루를 어떻게 하면 우리가 하고싶은 대로 움직 일 수 있을까요?
C: 손으로요. T: 그래요. 그렇게도 할 수 가 있네요. 근데 우리는 어떤 도구를 이용해서 움직일 수 있어요. 뭘까요?
C: 모르겠어요.
T: 짠! 이게 뭘까요?
C: 자석이요.
T: 우와! 우리○○반 정말 똑똑하다.
2. 자석을 대보면서 철가루에 움직임을 관찰한다.
T: 선생님이 자석을 대면 철가루가 어떻게 움직이는지 보자.
C: 네.
(실험을 한다.) C: 우와~ 신기하다.
C: 선생님이 움직이는 대로 철가루가 따라간다.
T: 철가루가 왜 자석을 따라 갈까요?
C: 자석에 붙어서요.
C: 자석이 힘이 세서요.
T: 맞아요. 자석은 이렇게 철가루나 쇠와 같은 물건을 자기 몸에 붙이는 성질을 가지고 있어요.
C: 아! 그렇구나.
3. 철가루로 머리카락과 수염을 꾸며 볼 수 있는 활동을 소개한다.
T: 선생님이 아빠얼굴을 준비했어요.
C: 아! 웃기게 생겼다.
C: 아빠가 대머리야.
T: 이 얼굴위에 철가루를 뿌려 놓아 볼까요?
(철가루를 얼굴위에 뿌리고 활동 방법을 보여준다.)
C: 네.
<마무리>
T: ○○반 오늘 아빠 얼굴 꾸미기 어땠어요?
C: 재미있었어요.
평가방법
1. 철가루가 자석에 붙는 성질을 아이들이 이해했는지 확인해 본다.
2. 철가루를 이용하여 얼굴을 어떻게 꾸몄는지 이야기 나눠본다.
Ⅲ. 결론
과학교육에 있어 아동은 자율적으로 학습의 주체자가 되어야 한다. 즉 아동중심의 열린교육을 지향하는 것으로 이러한 과학교육은 과거 우리시대의 주입식교육의 폐단을 맏는 거의 유일한 대책이 되지 않을까 생각해보았고, 오늘날 아동들의 능동적 참여와 자율성을 중시하는 보육사상과도 일치한다고 생각해 보았다.
Ⅳ. 참고자료
놀이중심 영유아 과학교육 (표준보육과정/누리과정에 기초한) 김혜금, 임양미 외 1명 저 | 학지사 | 2016.01.15.

키워드

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