청소년활동 참여 동기를 향상시키기 위한 청소년지도자의 교수기법 하나를 제시하고 그 이유와 기대효과를 제시하시오

소개글

청소년활동 참여 동기를 향상시키기 위한 청소년지도자의 교수기법 하나를 제시하고 그 이유와 기대효과를 제시하시오에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 청소년지도자의 특징과 업무내용
2, 청소년활동 참여 동기를 향상시키기 위한 청소년지도자의 교수기법 하나와 기대효과

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고자료

본문내용

동에 대한 흥미를 고취시킬 수 있고, 실제적 경험을 통해 문제해결능력이나 의사소통능력을 강화할 수 있는 것이다.
아울러 현장활동기법으로 청소년은 활동에 능동적으로 참여하면서 또래들과의 상호작용을 할 수 있는데, 이러한 상호작용은 활동에 대한 청소년의 호기심과 참여 동기를 강화하는데 결정적 영향을 미치게 된다. 청소년중심이 아닌 청소년지도자 중심 교수기법은 오히려 청소년의 참여 동기를 약화시킬 수 있는데, 이는 청소년지도자 중심 교수기법이 기성학교의 교수기법과 하등 차이가 없기 때문이다. 청소년지도자 중심 교수기법은 단지 특정 지식을 청소년에게 전수하는데 있어 효과적일 수는 있지만, 청소년의 참여동기를 향상시키는데에는 한계가 있다 할 것이다.
Ⅲ. 결론
이상 본 과제에서는 청소년활동 참여 동기를 향상시키기 위한 청소년지도자의 교수기법 하나를 제시하고 그 이유와 기대효과를 제시해 보았다. 청소년지도자 교수기법 중 현장활동기법은 청소년중심 교수기법이기 때문에 청소년의 능동적 참여를 보장하고 나아가 청소년의 참여동기를 강화하는데 효과적이라는 생각이 들었다.
Ⅳ. 참고자료
아동 청소년 지도자를 위한 학습상담연구 김영진 저 | 양서원 | 2003.12.26.

키워드

청소년활동,   청소년지도자특징,   청소년활동참여동기,   청소년지도자,   청소년