교육공학 공통)교육공학에 대한 교육공학자들의 정의를 참고하여 자기 자신 나름대로의 교육공학에 대한 정의를 내리고, 교육공학의 다섯 가지 주요 영역에 대해서 설명한 다음, 각각의 영

소개글

교육공학 공통)교육공학에 대한 교육공학자들의 정의를 참고하여 자기 자신 나름대로의 교육공학에 대한 정의를 내리고, 교육공학의 다섯 가지 주요 영역에 대해서 설명한 다음, 각각의 영에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 교육공학의 정의
2. 교육공학의 주요 영역
1) 설계
2) 개발
3) 활용
4) 관리
5) 평가
3. 교육공학의 다섯 가지 주요 영역의 유아교육현장에 적용
Ⅳ. 참고문헌

본문내용

할 것인가를 정한다.
(2) 학습자인 유아의 특성을 파악하여 교수학습의 과정에 영향을 미치는 연령, 지능, 사회적 배경, 선행지식, 동기 유발정도 등과 같은 학습자의 경험적 변인을 다양한 방면으로 적용시켜서 수업을 설계한다.
(3)분석과정에서 나온 산출물을 창조적으로 종합하여 수행목표의 명세화, 평가도구의 설계, 프로그램의 구조화 및 계열화, 교수전략과 매체의 선정을 결정한다.
2) 개발
(1) 추석에 관한 수업에 사용될 교수자료를 실제로 개발하고 제작한다. 즉, 추석과 관련된 과일이나 떡에 대하여 문자자료와 과일 그림과 같은 시각 자료를 준비한다.
(2) 시청각 자료로 추석 명절에 관한 비디오를 준비한다.
(3) 교수자료 개발에서는 컴퓨터와 더불어 여러 외부 매체를 활용한다.
3) 활용
(1) 일종의 절차에 따라서 추석에 관하여 기대하는 학습목표를 달성하기 위하여 유아들에게 최적의 교수매체를 선정하여 활용한다.
(2) 설계되고 개발된 교육프로그램을 실제의 유아교육 현장에 사용하고 이를 교육과정에 설치하며 계속적으로 유지하고 관리한다.
4) 관리
기획과 조정을 통하여 교육공학의 과정과 결과를 유아교육현장에서 운영하고 조절한다.
5) 평가
추석관련 프로그램이 실행된 후에 평가과정에서는 교육프로그램의 가치를 판단하는 총괄평가를 한다. 추석에 관한 유아들의 욕구, 학습목표들의 달성여부를 평가한다. 프로그램을 마친 후 초기 설계 단계의 문제 분석에서부터 준거지향 측정, 형성 평가, 총괄 평가를 함께 한다.
Ⅲ. 결론
교육공학은 학습을 위한 절차와 자원의 설계, 개발, 활용, 관리, 평가하는 이론과 실제라고 정의하고 있다. 최근에는 적절한 공학적 과정과 자원을 창출하고, 활용하며, 관리하여 학습을 촉진하고 수행을 향상시키기 위한 연구와 윤리적 실천이라고 정의한다. 이 과제를 작성하면서 느낀 점은 교육공학은 타 학문에 정립된 이론을 실제에 적용하는 것뿐 아니라 자체적으로 이론을 생성한다는 것과 또한 교육공학의 다섯 가지 주요 영역들이 서로 배타적인 것이 아니라 상호 보완적이라는 것을 알 수 있었다.
Ⅳ. 참고문헌
임철일, 임정훈, 이동주 공저, 교육공학, 한국방송통신대학교출판부, 2013.
신재한 저 , 교육방법 및 교육공학, 이모션북스, 2017
백영균 저, 교육방법 및 교육공학 (스마트 시대의), 학지사, 2015
류지헌, 김민정, 김소영 외 2명 저, 교육방법 및 교육공학, 학지사, 2013

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