청소년지도방법론3)청소년봉사활동지도에 관해 이론적으로 정리한 후, 청소년교육시설(청소년수련시설, 청소년단체, 학교 등)을 방문하여 봉사활동지도 프로그램과 방법 등에 관한 자료를 수

소개글

청소년지도방법론3)청소년봉사활동지도에 관해 이론적으로 정리한 후, 청소년교육시설(청소년수련시설, 청소년단체, 학교 등)을 방문하여 봉사활동지도 프로그램과 방법 등에 관한 자료를 수에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1.서론
2.자원봉사의 개념
3.청소년봉사활동지도에 관해 이론적 정리
4.청소년교육시설의 봉사활동지도 사례 분석
5.청소년 봉사활동 지도자의 역할
6.청소년 봉사활동 지도의 중요성
7.결론
8.참고 자료

본문내용

의 의의, 필요성, 자원봉사자의 자세, 활동거리의 내용, 활동터전 등을 교육한다.
셋째, 활동거리의 개발이다. 지도자들은 활동거리를 적극적이며 지속적으로 개발해야 한다. 좀 더 새로운 활동거리는 청소년들에게 다양한 체험세계에 대한 경험을 제공하기 때문이다.
넷째, 활동터전의 확보 및 연계이다. 활동터전은 사회복지기관 뿐만 아니라, 지역사회의 다양한 공공기능을 하는 곳으로 한다. 또한 활동터전과 청소년 자원봉사자를 적절히 연계시켜 주는 일이다.
다섯째, 봉사활동 현장지도이다. 봉사학습의 개입의 하나로 지도자의 개입이다. 청소년들이 봉사활동을 하는 동안 지도자들이 반드시 활동현장에 함께 하여 이들을 안내하고 지도하고 조정하는 역할을 해야 한다.
여섯째, 활동평가이다. 이는 청소년들이 활동한 봉사활동을 평가하는 일은 보다 발전적인 봉사활동을 위해 필요하다.
일곱째, 사후관리이다. 모든 봉사활동이 마무리된 다음에도 지도자가 이들 청소년 자원봉사자들이 계속 목적의식을 가지고 봉사활동을 해 나갈 수 있도록 관리해 나가는 것이 중요하다.
청소년 자원봉사활동 지도자의 자세청소년 자원봉사활동 지도자는 효과적인 청소년 자원봉사활동 지도를 위해 항상 솔선수범하는 자세로 자기소임을 다해야 하는데 반드시 견지해야 할 자세로는 다음과 같은 것을 들 수 있다.
첫째, 성실한 안내자의 자세로 봉사활동 지도에 임해야 한다.
둘째, 청소년들이 어려운 문제에 부딪치거나 힘들어 할 때 지도자는 책임감을 가지고 이들을 도와야 한다.
셋째, 어느 한 편에도 치우침이 없이 균형을 유지하면서 일을 처리해야 한다.
넷째, 봉사활동 과정에서 무언가 배움을 얻어야 하고, 지도자는 이들이 이러한 배움을 충분히 얻을 수 있도록 이끌어 가야 한다. 다섯째, 자원봉사활동이라는 자체가 자발성을 원칙으로 하는 지역사회활동으로서 지도자는 스스로 사회계몽가임을 자처할 줄 알아야 한다.
끝으로, 청소년 봉사활동에 관해 월드비전 한비야 팀장은 청소년에게 "정말 무엇이 가슴을 뛰게 하는지 곰곰이 생각해 봤으면 좋겠다"며 "자원봉사활동을 하면 누구나 가슴이 뛰죠"라고 말했다. 청소년들이여 ! 더욱 살기 좋은 세상만들기를 위해 보다 더 적극적이고 능동적이며, 창의적인 자원봉사활동의 한 중심에 서 있기를 간절히 바란다.
6. 청소년 봉사활동 지도의 중요성
물질 만능주의와 자기중심적 이기주의가 팽배한 사회 현상이 청소년 사회까지 깊숙이 그 영향을 주고 있어 많은 청소년들은 가치관의 혼돈 속에서 점차 더불어 사는 윤리 의식이 희박해 지고 있다. 이는 사회 문제인 동시에 우리나라 교육이 당면한 문제이며 사회적 문제이다. 이러한 청소년의 가치관 부재는 청소년들의 전인교육과 인성교육의 필요성을 절감케 하는데 그 교육 방안으로 다양한 방법들이 모색되어 왔다. 이 중 자원봉사활동은 청소년들의 적극적인 참여를 통한 해결방안으로 주목할 만하다.
또한 자원봉사활동의 적극적인 참여를 위해서는 자원봉사자의 중도탈락현상을 해결해야 할 것이다. 배려중심의 관계지향적 관리자 태도가 과업 지향적 태도보다 만족도에 크게 영향을 미치고 있으므로 자원봉사자의 중도탈락을 막기 위해서는 업무를 조정하고 관리해 나갈 수 있는 담당직원의 지도력 보완이 요구되며 나아가 전문 조정요원의 양성과 아울러 이들을 지역사회 및 시설에 배치하고 적극 활용해야 한다.
자원봉사의 개념에 청소년을 대입시켜보면 청소년들이 자신의 육체와 정신을 활용하여 자발적으로 타인이나 사회를 위해 활동함으로써 그 안에서 흥미와 보람을 느끼고, 자신이 지닌 재능과 소질을 개발하는 수련활동의 한 부분이라고 볼 수 있다. 다만, 청소년들의 봉사와 성인의 봉사는 차이점이 있는데 성인과 달리 청소년들은 누군가가 지도를 해주어야 하며, 전 과정이 교육적 목적을 지니며, 지도와 안내 및 평가가 필요하다는 점이다. 따라서 청소년 봉사활동은 건강한 인성을 키우기 위해 반드시 필요하며, 결과 보다는 과정에서 스스로 깨닫고 배우는 것이 있도록 이끌어주는 것이 중요하다.
7. 결론
많은 청소년들은 가치관의 혼돈 속에서 점차 더불어 사는 윤리의식이 희박해 지고 있어 사회적 문제가 되고 있다. 이는 우리나라 교육이 당면한 문제이며 물질 만능주의와 자기중심적 이기주의가 팽배한 사회 현상이 청소년 사회까지 깊숙이 그 영향을 주고 있음을 의미한다. 이러한 청소년의 가치관 부재는 청소년들의 전인교육과 인성교육의 필요성을 절감케 하는데 그 교육 방안으로 다양한 방법들이 모색되어 왔다. 이 중 자원봉사활동은 청소년들의 적극적인 참여를 통한 해결방안으로 주목할 만하다.
자원봉사의 근원을 우리민족의 전통에서 찾는다면 이웃이 어렵고 힘들어 할 때 자발적으로 서로 도와주던 두레, 계, 향약 등에서 찾을 수 있겠지만, 사회에서 일반화 된 것은 5. 31 교육개혁을 통하여 학생들의 인성교육 강화를 위한 학생자원봉사활동을 제도화하여 그 실적을 상급학교 진학 시 내신성적에 반영함으로써 학교교육에 도입한 것과 서울 올림픽이 계기가 되었다.
학생 봉사활동은 학교의 의도적인 계획 아래 자발적 또는 비자발적으로 다른 사람과 사회를 위하여 체험하는 활동으로써 일련의 교육 과정으로 운영되며 봉사학습이라는 측면이 강조되고 있다. 하지만 입시중심의 교육에서 벗어나기 어려운 학생들에게 봉사활동은 하나의 의례적이고 수동적인 점수 따기식 활동으로 변질되고 있어 당초 봉사활동 도입 시의 취지가 많이 왜곡되어가고 있는 게 현실이다.
이를 해결하기 위해서는 국제기구, 국가, 지역 공동체 등과 함께 협력하여 자원봉사활동에 대한 폭넓은 연대의식을 가져야 할 것이다.
8. 참고자료
정혜영(2015).자원봉사실천론.서울:신정.
김남순(2007), 사회 자원봉사 활동의 이론과 실제, 서울 : 교육과학사
이요식(2011), 청소년 자원봉사활동의 활성화 방안 연구, 국민대학교 대학원, 석사학위논문
권순미(2011).청소년 자원봉사활동 지속성의 영향요인에 관한 탐색연구.춘계학술대회 자유논문,8(3).
조미숙, 대학사회봉사와 지역사회 청소년 봉사인식 개선을 위한 복지교육, 2010, 홍익사
이성록(2009), 자원봉사활동의 활성화와 코오디네이터의 중요성, 한국사회복지협의회

키워드

청소년봉사활동지도,   청소년지도방법론,   청소년교육,   청소년봉사활동,   봉사활동지도,   봉사활동,   청소년봉사활동프로그램,   청소년봉사활동지도방법