학교사회복지의 개념을 구성요소와 원칙에 대한 내용을 포함하여 서술 [사회적 기능]

소개글

학교사회복지의 개념을 구성요소와 원칙에 대한 내용을 포함하여 서술 [사회적 기능]에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 학교사회복지의 개념

2. 학교사회복지의 구성요소와 원칙
1) 학교사회복지의 구성요소
(1) 교육기회의 공평한 배분
(2) 사회적 기능
(3) 사회적 책임
(4) 전문직의 정체성
2) 학교사회복지의 원칙
(1) 공평한 교육 기회
(2) 전문적인 심리치료와 사회복지서비스
(3) 학생 복지 실현

3. 시사점

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

, 진단, 치료하여 모든 학생이 잠재적인 학습능력을 최대화하고자 공동으로 노력하는 학교교육의 방침중 하나라고 할 수 있다. 따라서 학생이 사회적 기능과 학습경험을 최대한 활용하고자 하는 욕구에 초점을 맞추며, 욕구 달성에 장애가 되는 문제들을 제거하려고 중재하는 기능을 한다. 그렇게 함으로써 학생이 개인, 집단, 학교 그리고 학교의 목적과 목표를 지지하는 방향에서 지역사회와 협력관계를 가지도록 도움을 준다.
초기의 학교사회복지사업은 학생 개인에 대한 개별사회사업적 접근에 한정되었으나 오랜 발달과정을 거치면서 학생 개인 뿐 아니라 가족, 학교, 지역사회 등의 환경적 요소와 예방적 접근까지도 포함하는 확장된 정의를 가지게 되었다. 현재의 학교사회복지사업은 개별사회복지사업만으로는 학생을 중심으로 일어나는 사회 문제에 효율적으로 대처할 수 없기 때문에 학생, 학교, 가족과 지역사회가 학생이 만족스러운 학교생활을 성취할 수 있도록 서로의 노력을 조정하고 도와주는 사회복지사업의 한 분야로 볼 수 있다. 이렇듯 학교사회복지사업이란 특정학생 개인의 부적응에 대한 예방, 치료적 활동이라는 좁은 의미에서부터 교육의 목적을 달성하기 위해 모든 학생과 환경체계, 그리고 체계사이의 관계에 관한 전문적인 원조활동을 포괄하는 광의의 의미까지 확장시킬 수 있다. 결국 학교사회복지사업이란 사회복지사업의 원리와 방법을 적용하여 학교, 가정 및 지역사회의 자원체계를 조정활용, 학생의 정상적인 생활에 장애가 되는 심리적, 사회적 부적응을 조기에 발견, 예방, 치료함으로써 교육체계의 중요한 임무를 원활히 수행케 하는데 필요한 서비스를 제공하는 사회복지사업실천의 한 분야다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 학교사회복지의 개념을 구성요소와 원칙에 대한 내용을 포함하여 서술해 보았다. 사회발전의 중추가 되어야 할 청소년이 학교에 잘 적응할 수 있도록 원조하며, 문제 청소년뿐만 아니라 일반 청소년이 성인이 되었을 경우 사회 속에서 가치 있는 삶을 누릴 수 있도록 지원하는 것이 학교사회복지 제도의 주요 목적이다. 학교사회복지의 필요성을 여러 가지 관점에서 볼 수 있겠으나 본 절에서는 일반 학교학생의 전반적인 생활지도와 대다수 보통학생의 복지향상의 차원에서 그 필요성을 국한시켜 서술하고자 한다. 그중 생활지도라 함은 개인으로 하여금 자기 자신과 자기를 둘러싸고 있는 환경을 잘 이해할 수 있도록 도와주는 전반적인 활동 이라는 뜻이다. 생활지도는 학생들로 하여금 자기 능력을 최대한 개발하여 보다 바람직한 방향으로 자기성장을 이루어 나가도록 도와주는 활동이다. 또한 문제와 위기들이 발생하지 않도록 예방하는 적극적인 활동까지 포함되어 있다.
참고문헌
성민선 외, 학교사회복지의 이론과 실제, 학지사, 2004.
이상균, 한국 학교사회복지의 전망, 한국학교사회복지학회, 2004.
정현숙, 학교사회복지 서비스의 필요성과 욕구에 관한 연구, 순천향대학교 산업정보대학원 석사학위논문, 2001.
김유미, 한국 학교사회사업의 현황과 제도적 확립을 위한 접근 방안, 석사학 대학교 대학원, 2000.

키워드

사회적 책임,   전문성,   정체성,   공평한 교육,   교육,   사회적 기능