정신분석이론과 학습이론에 대해 각각 설명하고(20점), 두 이론을 비교하여 논하시오(10점).
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소개글

정신분석이론과 학습이론에 대해 각각 설명하고(20점), 두 이론을 비교하여 논하시오(10점).에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 정신분석 이론
가) 프로이트의 이론
나) 에릭슨 이론
다) 프로이트의 이론과 에릭슨의 이론의 공통점과 차이점

2. 학습이론의 정의
가) 학습이론이란?
1) 반두라 사회학습 이론
2) 반두라 이론의 평가
나) 학습이론의 평가 및 한계
1) 학습이론의 평가
2) 학습이론의 한계

3. 파블로프의 고전적 조건형성과 관련요인
가) 고전적 조건형성
나) 고전적 조건 형성의 관련요인
① 소거
② 자발적 회복
③ 자극 일반화
④ 자극 변별화

4. 파블로프 고전적 조건화 이론의 평가에 대한 설명
가) 의의
나) 한계

5. 조작적 조건화
1) 왓슨의 환경 결정론과 정서의 조건 형성 실험에 대한 설명
가) 환경 결정론
나) 정서의 조건 형성 실험
다) 알버트 실험
라) 탈조건 형성

6. 왓슨의 이론 평가에 대한 설명
가) 의의
나) 한계

7. 스키너의 조작적 조건형성
가) 조작적 조건형성
나) 스키너 상자 실험
다) 강화와 처벌
① 강화의 의의
② 정적강화, 부적 강화
③ 처벌

8. 행동수정과 행동조성에 관하여 비교
가) 행동수정
나) 행동 조성

9. 스키너의 이론의 평가의 의의와 한계에 대한 설명
가) 의의
나) 한계

10. 행동주의 이론의 발달
가) 행동주의란?
나) 행동주의 배경과 방법론적 특징
1) 행동주의적 배경
2) 방법론적 특징
3) 행동주의가 지향하는 학문 연구의 목적

11. 파블로프와 왓슨의 행동주의에 대한 설명
가) 파블로프의 행동주의
나) 고전적 반사이론
다) 왓슨의 행동주의

12. 정신분석이론과 학습이론의 의견

본문내용

한 객관적인 자극과 조건을 통해서만이
정확하게 이해할 수 있다고 함
- 행동주의는 자극과 반응의 과학이라는 별명을 갖고 있고 행동 의 예측과 통제라는 행동과학의 목표는 여기에서 비롯 되었음
- 철저한 실험과 관찰을 통해 인간행동의 형성 원리를 발견하고 이를 통하여 인간행동을 예측하고 통제하는 지식을 추구하는 것
2) 방법론적 특징
- 행동주의는 실험과학 이자 생물학정 특징을 보임
- 실험의 대상은 주로 동물인 경우가 많지만 인간을 실험대상으로 한 경우도 많음
- 인간을 연구하면 개인의 생각도 들을수 있고 원하는 것도 많이 얻을 수 있지만 윤리적 논쟁을 불러 일으켜 가급적 피하려 함
- 동물은 인간에 비하면 실험의 결과를 비교적 단시간에 얻을수 있다는 이점이 있음
- 행동주의는 행동의 형성과 반응의 원리는 동물이나 인간 모두에 게 똑같다고 간주된다는 것
3) 행동주의가 지향하는 학문 연구의 목적 :
인간의 행동의 예측과 통제이다. 어떠한 경우 또는 조건에서 어떠한 행동이 나타나는가를 정확히 읽어 냄으로써 인간의 미래 행동을 예측하고자 한다. 특정한 행동을 유도하기 위해서 필요한 조건과 환경을 조성하는 방법과 전략 을 짜기도 한다.
따라서 가설검증과 정교하게 짜인 실험을 통해 행동 형성의 법칙을 발견하 는데 역점을 둔다.
행동주의는 인간행동의 ‘ 발달, 학습, 수정, 치료 에 자주 적용 되기도 한다.
11. 파블로프와 왓슨의 행동주의에 대한 설명
가) 파블로프의 행동주의
- 동물의 소화과정 연구는 행동주의의 형성에 결정적 기여함
- 개의 식도와 위에 구멍을 뚫어 개의 소화액 분비 상태 실험으로 유명
- 개의 실험으로 통해 발견한 것
① 개의 입에 먹이를 넣은 후 그 먹이가 식도의 구멍으로 다시
빠져 나오게 하였는데도 개의 위에서 소화액이 나온다는 사실
② 구멍 뚫린 위에 직접 먹이를 넣을 때에도 위액이 나오긴 하나,
앞 서의 경우 보다 적게 나온다는 사실
③ 실험자를 보거나 실험자의 발자국 소리만 들어도 침을 흘리기 시 작 한다는 사실
- 사람에게도 똑같이 나타난다고 이해함
- ‘ 고전적 조건화’ 이론 이라고 함
나) 고전적 반사이론
- 유기체가 미래의 사건을 어떻게 반영할 것인가를 예상할 수 있는 틀을 마련해 줌
- 인간의 학습에서 언어와 그 언어에 연관된 신호체계가 함께 작동할 수 있음 알려줌
- 유기체는 조건적 자극 간의 차이를 변별할 줄 알지만 변별의 어려울 때는 짓고 물고 신경증을 보이기도 함을 발견
- 학습된 반응은 소거 되기도 하는데 소거 되게 하지 않으려면 반복적으 로 먹이를 주고 조건자극에 따라 강화가 있어야 된다는 점도 발견
다) 왓슨의 행동주의
- 인간에게 직접 실시하여야 인간행동을 정확하게 이해할 수 있다며
‘ 인간’을 대상으로 실험 함
- 인간의 행동은 비록 세밀하고 복잡하긴 하지만 동물행동과 다른 것이 며 행동주의 자들의 탐구 대상의 일종에 불과하다고 함
- 주어진 상황에서 외적인 자극과 반응을 탐구 대상으로 하여야 한다고 함
- ‘공포 조건화 실험‘ ▶ 자기 아들인 알버트 대상으로 실험
- 태어난 아이들은 모두 어떠한 경향성도 가지지 않는 ‘백지상태’ 라 고 봄
- 환경적 조건을 조절함 으로써 얼마든지 다른 행동을 발달시키수 있다 고 믿음
- ‘ 기계론적 세계관’을 지님
{ 정신분석 이론과 학습이론의 비교 }
정신분석이론
프로이트와 에릭슨의 이론은 심리에 초점을 맞추어 설명하는 이론이다. 심리성적 발달 단계, 심리사회적 발달단계 이론을 구축하였으며 과학적 증거가 모호하며 인간을 능동적 존재로 인식하기 보다 수동적으로 인식을 함으로써 이론을 설명하였다. 인생의 초기경험을 중시하기도 하였고 과학적 검증과 근거가 제시되지 않았다.
학습이론
동물 실험을 통하여 과정을 제시하였고, 결과를 통하여 이론을 고착 시켰다. 하지만 학습이론을 살펴보면 동물실험이 대부분이였다. 파블로프, 왓슨, 스키너, 반두라 등 실험에 기초를 하여 이론을 제시하였지만 조건을 주는 환경, 조건을 인위적으로 만들어 주는 환경, 이러한 실험과 환경을 제시해 주었지만 동물실험에 있어 제한점이 많았다. 다양한 동물로 실험하기에 앞서 개나, 쥐, 오리 만으로 실험을 하여 그것을 통하여 나온 결과가 인간에게도 영향을 미친다는 과학적 설명이 부족하였다.
따라서 두 이론을 정리하자면 정신분석 이론과 학습이론은 인간의 정신세계를 설명하기 위한 가설 설정을 한것이라면 학습이론은 가설 설정을 위한 실험을 진행하였다는 것으로 보여진다. 두가지 이론 모두 과학적으로 검증이 모호해 지기는 마찬가지 일것이라는 생각이 들었다. 인간의 정신세계를 심리사회적, 심리성적 발달로 치부하기도 모호하지만 그렇다고 실험을 통해 인간의 발달을 증명하기도 어렵다는 뜻이다. 개인적 견해로는 인간이던 동물이던 주어진 환경에 맡게 적응하며 살아가는 것일진데 이렇다 할 증거도, 이렇다 할 결과도 두 이론 모두 결론을 내리지 못하는 것에 불가하다고 본다. 비관론적으로 결과를 이끌어 가기 보다 각각의 이론이 내세웠던 것도 모두 중요하지만 무엇보다 중요한 것은 도덕성의 결여, 인간의 기본 심성에 대한 배제의 문제로 두고 거론하고 있는 것이다. 다만 학습이론을 통하여 우리가 눈으로 확인가능하다는 것은 놀라운 사실이나, 그렇다고 해도 그것이 전부가 되어서는 안된다는 말이다. 인간을 심리적으로 결정내릴때에는 여러 가지 오류가 있을수가 있다고 생각이 되어진다. 인간의 발달에는 개인차가 있으며 그로 인한 심리 성적, 사회적 발달에도 차이가 있다는 설명이 부합되었다면 아마도 더욱 신뢰가 되는 실험이나 이론이 되지 않았나 하는 견해를 가져본다. 마지막 결론을 내리자면 정신분석이론과 학습이론은 분명 우리에게 꼭 필요한 이론이며 살아가면서 접해야 할 이론이다. 하지만 누구에게나 개인차가 있으며 정상성인이던, 아니던 그것이 문제이기 전에 인간의 심리에는 다양한 기재( 방어기재) 나 각 개인이 가지고 있는 인성등을 배제해서는 아니되겠으며 학습이론에서는 동물실험 결과에만 의존하면 더 많은 오류가 생길수 있다는 점에서 더욱더 생각해 두어야 할 문제이다. 그들에 이론에 대해 더많은 연구와 과학적 검증이 이루어져야 함을 명심해야 한다.

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  • 등록일2017.03.11
  • 저작시기2016.4
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