[조기영어교육 찬반입장정리보고서] 조기영어교육 개념,장단점과 조기영어교육 찬성,반대 입장정리 및 나의의견

소개글

[조기영어교육 찬반입장정리보고서] 조기영어교육 개념,장단점과 조기영어교육 찬성,반대 입장정리 및 나의의견에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 조기영어교육의 정의

2. 조기영어교육 확산배경

3. 조기영어교육의 이론적인배경

4. 조기영어교육 장단점
(1) 장점
(2) 단점

5. 조기영어교육 찬반입장정리
(1) 찬성입장정리
(2) 반대입장정리

6. 조기영어교육 바람직한 방향제언

7. 결론 및 조기영어교육에 대한 나의의견

<참고자료>

본문내용

아이들이 조기교육을 받지 않은 아이들에 비해 상당히 낮은 창의력 점수를 얻는 것을 보여주는 기사가 있었다. 두 직선을 연결하는 방법에 대한 물음에 조기교육을 받지 않은 아이들이 조기교육을 받은 아이들에 비해 3배정도 많은 경우의 수를 답했다.
6. 조기영어교육 바람직한 방향제언
조기영어교육의 바람직한 방향은 조기영어교육의 반대론으로 지적된 사항을 충실히 고려하여 건설적으로 개선하고 절충해야 한다. 우리말의 정체성 상실을 막기 위해 유아교육에서 우리말 교육을 강화하고 비용적인 문제는 조기영어교육에 초등영어 교육체제를 도입하여 교재, 교사, 시설, 교수방법 등에 대한 많은 부분을 원용함으로 비용문제를 해결할 수 있다. 또한 언어적, 심리적, 생리학적으로 미성숙한 아이들 대상으로 교육하는 것이기 때문에 모국어 습득과정과 유사한 과정을 통해 유아교육을 시켜야 한다. 아이의 연령에 맞는 적절한 교육방법을 인식하고 시청각 교재를 포함한 각종 교구들을 적절히 활용하여 유아들의 흥미를 가지고 적극적으로 학습활동에 참여할 수 있도록 학습상황을 조성해야 한다.
7. 결론 및 조기영어교육에 대한 나의의견
그동안 조기 영어교육에 관한 찬반론이 많았지만 세계 여러 나라들은 각기 사회적 정치적 필요에 다라 조기 외국어교육을 실시하여 오고 있고, 우리나라도 실험학습 단계이기는 하지만 지난 10년 동안 초등학교에서 영어교육을 시도해 오고 있다. 현행 중고등학교에서의 외국어교육과정이 많은 문제점을 안고 있고 교수내용과 학습 면에서 본래의 교육목표를 달성하지 못하는데서 많은 전문가들의 비판을 받고 있음을 감안할 때, 초등학교에서의 조기 영어교육이 성공적으로 시행될 수 있겠는가 하는 우려와 함께 조기 영어교육의 시행을 반대하는 전문가들도 많이 있다. 그러나 이미 초등학교에 영어교육이 도입되었고 조기 영어교육에 대한 사회적 필요가 높아져 가고 있기 때문에 이에 대한 적극적인 연구와 교육여건의 개선을 통해서 효과적인 조기 영어교육의 방법을 모색해 나가야 할 것이다. 이론적 연구내용에 의하면 조기 외국어교육이 가장 효과적인 언어습득의 필요조건이면서도 우리나라 교육여건에 많은 문제점이 있어서 반대하는 것보다 그 문제점들을 하나씩 개선해 나가려는 우리의 노력이 있어야 한다. 물론 현실을 도외시한 이상적 외침으로 끝나는 전문가들의 연구내용이 아니기를 기대한다.
결론적으로 초등학교 영어교육의 성공적 수행을 위해서는 학습자의 필요, 사회적 공감, 학습환경, 교사 등 몇 가지 전제조건이 구비되어야 한다
첫째, 학습자나 학부모 또는 사회적, 국가적 필요가 있어야 한다. 초등학교 영어교육의 목표가 설정되기 위해서는 왜 영어를 가르쳐야 하는가의 문제를 먼저 인식해야 한다. 초등학교 영어교육은 적어도 도구적 동기에서 보다는 외국 문물과 국제적 관계에 대한 긍정적 이해를 목표로 하여 통합적 동기를 가질 수 있는 태도를 길러 주는데 초점이 두어져야 할 것이다.
둘째, 사회적 공감이 필요하다. 초등학교 영어교육이 우리의 삶의 공간을 지구촌으로 넓혀 나가기 위한 생활의 도구로서 영어를 국제어로 사용하여 의사 소통할 수 있는 기본적 태도의 배양에 목표를 둔다면 초등학교 영어교육이 국적을 상실케하고 언어 주체성을 해친다는 지나친 민족주의에서 벗어나 사회적인 공감을 얻을 수 있을 것이다.
셋째, 학습환경이 영어를 즐겨 배울 수 있도록 마련되어야 한다. 초등학교 영어교육의 목표가 성공적으로 되기 위해서는 학습환경이 크게 작용한다. 학습환경의 마련은 사회적, 언어적, 물질적 환경의 내용이 있을 수 있으며 이에 대한 막대한 제도적, 재정적인 국가의 투자가 있어야 한다. 물론 학교내의 교실수업에 의해서만 영어 학습이 되는 것이 아니라 사회나 가정에서도 신문, 잡지, TV, VTR, 녹음기, 라디오 등 다양한 학습자료와 다양한 학습매체를 통해서 영어를 학습할 수 있는 소위 전방위학습이 가능한 시대에 생활하고 있음을 잘 활용하면 조기 영어교육이 좋은 효과를 기대할 수 있다고 믿는다.
넷째, 초등학교 영어교사가 확보되어야 한다 훌륭한 초등학교 영어교사는 어느 정도 영어의 유창한 구사력이 있어야 하고 학습자의 영어학습을 도와주며 흥미를 유발 할 줄 아는 전문적인 교육을 받은 교사여야 한다. 여기서 무제가 되는 것은 초등학교 영어교사 훈련이 사범대학 영어교육과를 중심으로 되고 있지만 이는 중고등학교 영어교사 배출을 목적으로 하고 있으므로 지도목표와 지도방법을 달리해야 하는 초등학교 영어교사는 다르게 교육되어야 한다.
끝으로 지금단계에서는 조기 영어교육이 미비한 제요건으로 학생들의 영어발음을 정확하게 익히게 한다는가 중학교 영어교육과의 연계성을 고려하면서 대화능력의 기초를 길러 주지 못하기는 하지만 보다 근원적인 학습동기 유발이라는 관점에서 현재는 초등학교 특활용으로 영어학습을 시행하는 제도를 앞으로 정규 교과과정으로 모든 초등학교에서 가르쳐져야 할 것으로 믿기 때문에 앞에서 제안한 내용들을 꾸준하게 연구하고 실현시키려는 우리 모두의 노력이 있을 것을 기대해 본다. 그리고 중고등학교에서의 영어교육의 문제점들 때문에 중고등학교에서의 영어교육의 문제점들을 개선해 가려는 노력도 병행되어야 할 것임을 덧붙인다.
<참고자료>
신성철, 황봉주, 권요량 ‘조기 영어교육의 실천방법 연구 및 교재개발’, 「언어」제3호, 충남대학교 부설언어훈련원.
이옥로 ‘LAD와 조기 영어교육’, 「영어교육」제23호, 한국영어교육학회.
이옥로 ‘조기 영어교육의 이론과 시제―취학전 아동들의 읽기를 중심으로’, 「영어교육」제26호, 한국영어교육학회.
이종혁 국민학교 영어교육에서 듣기효과에 관한 실험연구, 박사학위 논문, 충남대 대학원.
스마트 브레인- 데이비드 월시 저/천근아, 이은하 역해 | 비아북
한국 유아의 조기교육- 이명조 | 집문당
신용진 세계화 대비를 위한 외국어 교육. 전라북도 교육청 연구월보, 1, 2.
안수웅 EFL환경에서의 영어 조기 교육. 영어교육, 43, 83-112
안영애 조기영어교육에 대한 인식 비교 연구. 중앙대 사회개발대학원 논문.
우남희 국제화·개방화 시대와 유아 외국어 교육에 대한 토론. 한국어린이육영회 유아교육학술대회 논문 발표집, 83-93

키워드

조기영어교육,   조기교육,   영어조기교육,   조기영어교육 찬성,   조기영어교육 반대,   조기영어교육 문제점,   조기영어교육 찬반,   영어교육,   아동교육,   유아교육