유아발달A=> 유아기의 인지 발달의 특성을 설명하고 적절한 사례를 들어 설명 / 유아기의 사회정서 발달의 특성을 설명하고, 적절한 사례를 들어 설명@@

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유아발달A=> 유아기의 인지 발달의 특성을 설명하고 적절한 사례를 들어 설명 / 유아기의 사회정서 발달의 특성을 설명하고, 적절한 사례를 들어 설명@@에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 본 론
1. 유아기의 인지 발달의 특성
<표1> 연령에 따른 인지적 발달의 특성
2. 유아기의 사회정서 발달의 특성
<표2> 연령에 따른 정서적 발달의 특성
<표3> 연령에 따른 사회성 발달의 특성

Ⅲ. 결 론

참고문헌

본문내용

이가 왕성함
-규칙에 따르거나 규칙을 정해 놀이하려고 함
Ⅲ. 결 론
유아기의 발달은 인간의 전 생애의 신체적, 사회정서적, 지적 발달을 결정하게 되는 가장 중요한 시기이다. 인지란 정보를 획득하고 저장하며, 활용하는 정신과정으로 지적인 과정이나 지각 그리고 기억, 지능, 학습, 상상력, 문제해결능력, 추리능력 등이 포함된다. 피아제는 유아의 인지발달을 성숙과 환경과의 끊임없는 상호작용의 결과로 보고, 유아가 자발적으로 기본적인 물리적 대상과 계속적인 상호작용을 하면서 포괄적인 인지구성을 능동적으로 형성한다고 본다. 정서란 신경 · 호르몬 체계에 의해서 중재되는 주관적이고 객관적인 요인들 간의 복잡한 상호작용의 장으로서, 인지적 · 생리적 · 행동적 · 경험적인 복합 구성요인과 다차원의 성격을 지니고 있다. 또한 유아기는 차츰 또래집단과 어울리기 시작하면서 사회의 구성원으로 발전되어 가며 사회성이 점차 발달되어 간다.
인지 발달은 사회적 관계를 형성하게 하는 선행요소이기도 하다. 그것은 행동을 조합 속에 통합시키는 능력과 환경으로부터 자신을 분리시키는 일이다. 이러한 능력이 또래관계에도 기여하는 것이다. 유아들의 놀이도 발달하며 사물중심에서 벗어나 점점 상징적이고 또래 지향적으로 되는데, 이것은 주위환경으로부터 탈 중심화 할 수 있는 유아의 능력의 일반적 변화를 반영하는 것이다. 또한 유아는 전조작기를 지나면서 상징적 사고를 하게 되면서 가상놀이를 즐긴다. 가상놀이는 의사소통기술, 정서적 이해, 사회적 조망수용, 강화된 배려 능력과 같은 발달의 중요한 기여자가 되며, 유아가 사회적 동등자와 효과적으로 의사소통하는 방식을 숙달하도록 돕는다.
사회성 발달이란 타인과의 상호호혜적인 상호작용을 할 수 있는 기술의 습득과 그런 기술들을 상황에 적절하게 사용할 수 있는 능력을 말한다. 유아기 사회성 발달의 주요한 특징을 살펴보면 먼저, 주도성이 강해지면서 점차 독립심과 자신감을 얻게 된다. 점차 나에 대한 의식이 강해지며 자기 능력에 대한 자신감도 커진다. 사회 속에서 나를 의식함으로써 자아개념 확립의 기초가 형성되는 것이다. 또한 관심의 대상이 가족에서 또래로 바뀌면서 경험의 폭이 넓어진다.
정서는 사회적인 테두리 안에서의 개개인이 타인과 맺게 되는 여러 가지 상호작용 시에 중요시되는 개념으로 정서를 표현하고, 이해하고, 조절하고, 반응하는 능력이다. 유아는 사회적으로 중요한 정서 상태, 즉 공포와 분노, 그리고 호기심을 표현하게 된다. 따라서 어떻게 사회가 용납하는 방법으로 표현하게 할 것인가가 정서발달의 중요한 목표가 될 수 있다. 유아의 정서능력은 유아의 사회성 발달과도 밀접한 관련이 있다. 정서능력이 뛰어난 유아들에게서 높은 친사회적 행동이 관찰되었고 자아개념 및 대인간 문제해결 능력도 높은 것으로 나타났다. 이는 유아의 정서 능력이 다른 발달영역에 의해 영향을 받기도 하지만 반대로 정서에 기초해 사고를 하게 되면 이것이 다른 발달에도 영향을 미친다는 것을 입증한다고 볼 수 있다. 정서능력이 뛰어난 유아들은 자신 및 타인의 정서를 올바르게 인식하고 적합하게 표현하며 부적절한 정서표현을 잘 조절함으로써 또래와의 상호작용에서 사교적이며, 친사회적 행동을 많이 하고 긍정적 또래 활동의 주도에 적극적으로 참여하게 된다. 유아의 정서능력은 다양한 사회적 관계와 경험을 통하여 구성되며 다른 발달 영역과 밀접한 관계를 맺고 있는 중요한 전인발달의 구성요소가 된다. 즉, 정서능력은 다양한 대인관계에 의해 형성되기도 하지만 역으로 타인과의 상호작용을 결정짓는 주요한 요인으로서도 작용한다.
중요한 시기의 유아들이 신체적, 인지적, 사회정서 등 모든 면에서 올바르고 건강하게 성장할 수 있기 위해서는 우선 좋은 환경적 요건이 갖추어져야 할 것이다. 유아들의 교육 프로그램도 재미와 즐거움을 줄 수 있는 것이어야 하며, 오락적 기능과 정서적 기능을 넘어 유아들이 언어나 지식의 확대, 태도, 인간관계 및 역할습득, 모방학습 등의 교육적인 기능도 발휘되어야 할 것이다.
참고문헌
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황혜정 외(2003). 아동과 환경. 학지사
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이기숙(2013). 유아교육과정. 교문사
김상림 외(2014). 유아 발달. 양서원
이경영(2011). 유아 사회교육의 이론과 실제. 형설출판사
장보경 외(2009). 유아의 연령과 성별에 따른 언어발달과 사회정서발달의 차이.
한국실천유아교육학회

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