특수아동이해_특수교육이 일반교육에 비해 특수성을 갖는 의미는 무엇인가

소개글

특수아동이해_특수교육이 일반교육에 비해 특수성을 갖는 의미는 무엇인가에 대한 보고서 자료입니다.

목차

제 1장. 특수교육이란

제 2장. 특수교육의 특수성

본문내용

독특하고
개별적인 특성을 지니고 있다. 특수아는 이러한 다양성의 연속체 선상에 있다.
특수성을 판단하기 위해서는 정상이라는 기준을 기초로 사용한다.
하지만 이는 상대적인 개념이기 때문에 변화하고 이상을 판단하는 기준으로는
통계적 준거, 의학적 준거, 사회적 준거가 있다.
특수교육의 대상인 특수아는 특정 영역 또는 기준에서 봤을 때 정상인 아이들과
차이가 있는 아동이다. 하지만 보통의 사람들은 정상 아이보다 특수 아이가 여러
면에서 뒤쳐진다고 생각할 수 있지만 실제로 그런 경우와 영재아, 어떤 부분이
일반적인 아동들과는 많은 차이가 날정도로 뛰어난 아이도 포함한다.
이러한 아이들의 잠재능력을 개발하고 키우기 위해서는 일반아이들과는 다른
특수한 교육적 서비스가 요구되기 때문에 특수교육이 존재한다고 볼 수 있다.
특수교육은 일반교육보다는 늦게 성립이 되었다. 현재도 끊임없이 다양한 수단과
방법들을 통해 특수교육학을 발전시키려는 노력이 계속되고 있다.
특수교육의 역사는 장애인에 대한 편견의 시대부터 시작되어 장애인의 보호와
교육에 관심이 나타나던 시대를 지나 특수아를 위한 학교교육의 성립기,
특수교육이 오늘날과 같은 공교육의 확충기로 발전하고 있는 시기까지 계속되고
있다. 우리나라 최초의 서양식 특수교육은 1894년 시작되었다고 기록되어 있다.
특수아동의 배치는 일반아동과는 다르게 정확하고 분명한 사정의 단계를 거친 후
적절한 배치를 통해 이루어지고 최근에는 장애아도 일반아동과 함께 교육하는
완전통합교육, 정규교육주도 등의 과정을 통해 시도되고 진행되고 있다.
※ 참고문헌
: 지식백과 특수교육학개론 -학지사

키워드

특수아동이해,   특수교육,   일반교육,   특수성