교육과정=> 경험주의 교육과정, 홀리스틱 교육과정에 대한 논의@@

소개글

교육과정=> 경험주의 교육과정, 홀리스틱 교육과정에 대한 논의@@에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 본 론
1. 교육과정 논의에 대한 필요성
2. 경험주의 교육과정
1) 개념 및 이론적 배경
2) 주요특징
3) 문제점
3. 홀리스틱 교육과정
1) 개념 및 이론적 배경
2) 주요특징
3) 홀리스틱 교육과정의 필요성
4) 홀리스틱 교육의 관점

Ⅲ. 결 론

참고문헌

본문내용

작용은 주로 인지적인 면에 둔다. 흔히 교류학습에서 학생은 문제를 해결하거나 모종의 탐구형태를 추구한다. 교류적 입장은 교사와 학생간의 대화를 강조하는 것으로 특징지을 수 있다. 일반적으로 학습자는 이성적이고 지적인 행동을 할 수 있는 사람 또는 문제해결자로 본다. 변용적 입장에서 변용학습은 아동의 전 인성을 인정하고 있다. 더 이상 교육과정과 아동을 분리된 것으로 보지 않고 연관된 것으로 본다. 변용적 입장의 목표는 학생의 전인적인 발달이다. 분명히 우리는 지금까지 학생들을 전인보다는 열등한 존재로 보았으며, 진실한 학습이 이루어질 수 있는 기회를 약화시켰다. 이러한 입장을 가진 교사들은 학생들로 하여금 다양한 유형의 연관을 맺도록 촉진하는 총체적 언어교수법, 창의적인 문제해결, 협동학습과 같은 전략을 활용하고 있다. 이러한 연관은 학생들에게 학습을 개별적으로 또는 사회적으로 의미 있게 만든다. 여기서 변용적 입장은 가장 포괄적인 반면에, 전달적 입장은 작은 영역으로 보고 있다. 다시 말해 포괄은 홀리스틱 학습에서 또 다른 중요한 요소이다. 학습의 형식이 어떤 식으로든 개인을 차별하거나 무력화시키지 않는 한 그러한 학습형식은 포함되어야 한다.
(3) 연관
홀리스틱 교육은 연관을 탐구하고 맺는 것을 포함한다. 단편을 탈피하여 연관으로 옮겨가려고 노력하는 것이다. 홀리스틱 교육의 초점은 관계에 있다. 즉 단선적인 사고와 직관, 심신, 여러 분야의 지식들, 개인과 사회, 개인과 지구, 자기와 자아간의 관계가 여기에 속한다. 홀리스틱 교육과정에서는 학생들로 하여금 이런 요소들을 적절한 관계로 변용시킬 수 있는 기능을 습득할 수 있게 하기 위해 학생들에게 이들의 관계를 연구하게 한다. 이러한 연관에 대한 정의는 여러 가지 맥락에서 탐구될 수 있다.
Ⅲ. 결 론
교육과정은 가르치고 배워야 하는 교과내용의 프로그램, 경험의 프로그램, 프로그램의 계획, 그리고 계획적으로 의도된 교육의 결과로서 발전되어 왔다. 교육과정이란 아동학생의 인지적, 정의적, 신체적 영역의 능력을 발전시키는 데 도움을 주기 위하여 교육을 주도하는 기관이 체계적으로 개발하여 제공하는 모든 종류의 교수학습경험의 계획이라 할 것이다.
그러나 교육과정에 대한 이러한 정의에 대해 깊이 생각해 볼 문제가 있다. 아동 및 학생들은 학교에서 서로 어울리고 부대끼면서 많은 것을 배우게 되며, 그것은 학교가 의도적으로 선정해 놓은 경험들이 아닌 경우가 많다. 가만히 생각해 보면, 학교에서 생활하면서 그리고 학교를 오가면서 여러 가지 경험을 하게 되며, 그 속에서 많은 것을 보고, 듣고, 느끼고, 생각하고, 배우게 된다. 이러한 경험들은 다분히 비구조화된, 비공식적이고 비형식적인 그리고 겉으로 나타나지 않는 경험들이라 하겠다.
오늘날의 학교교육에서 문제되는 것이 지식, 기술의 발달보다 가치관 내지 도덕성 발달의 미흡이라는 점을 생각할 때 우리는 경험주의라든지 홀리스틱 교육과정을 고려하지 않을 수 없다.
경험주의 교육과정은 학생들의 흥미와 필요를 토대로 학습 내용을 구성하고 학생들의 자발적 활동을 촉구하며, ‘행함으로써 배운다’라는 경험 과정 적용 원칙은 학습심리의 원리에 합치되므로 활발한 학습 활동을 전개할 수 있게 된다.
현실 속에서 부딪히는 문제들은 한 학문만으로 만 해결할 수 없다. 그러기에 개개의 학문이 서로 연합하여서 상호보완적으로 작용하였을 때에야 그 문제를 해결할 수 있다. 이렇게 문제해결학습의 가치를 두고 그것을 달성하기 위해서 간학문적 또는 초학문적이라 할 수 있는 성격을 지닌 홀리스틱 교육과정을 선택할 수 있다.
하지만 경험주의나 홀리스틱 교육과정이 근래의 전통적 교육과정을 무시하는 것은 아니다. 경험주의 교육과정은 교육과정 구성의 중심을 교과와 교재에 두느냐 혹은 아동 학생의 경험과 생활에 두느냐에 의한 구분의 차이일 뿐이며, 홀리스틱 교육과정또한 균형, 포괄, 연관의 교육과정이기 때문에 전통적 교육과정도 포함된다.
교육과정의 유형은 살펴본 바와 같이 교과중심 교육과정을 시작으로 조금씩 변모해왔다. 각 교육과정의 장단점은 존재하는 바, 교육과정 구성 시 이런 점을 고려할 필요가 있겠다.
참고문헌
최금진 외(2015). 교육학개론. 양서원
임채식 외(2014). 교육학개론. 형설출판사
박철홍 외(2013). 현대 교육학개론. 학지사
이형행(2011). 교육학개론. 양서원
신경희(2014). 교육과정의 이해. 학지사
송민영(2006). 홀리스틱 교육사상. 학지사
고미숙(2013). 교육철학. 문음사

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