학교사회복지3공통)학교사회복지의 필요성과 목적, 개념을 설명하고 구체적인필요성 대상과 내용가능한방법을 제안하시오0k
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소개글

학교사회복지3공통)학교사회복지의 필요성과 목적, 개념을 설명하고 구체적인필요성 대상과 내용가능한방법을 제안하시오0k에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 학교사회복지의 필요성과 목적, 개념에 대해 설명
1) 학교사회복지의 개념
2) 학교사회복지의 필요성
3) 학교사회복지의 목적


2. 자신이 속한 지역의 특성과 상황에 이를 적용하여, 학교사회복지의 구체적인 필요성, 대상과 내용, 가능한 방법을 제안하시오.
1) 학교사회복지의 구체적인 필요성
2) 학교사회복지의 대상과 내용
(1) 학교사회복지의 대상
(2) 학교사회복지의 내용
3) 학교사회복지의 가능한 방법 제안
(1) 제도화의 정당성 확보
(2) 인력체계의 구비
(3) 학교사회복지의 입법화
(4) 지역사회복지관 중심 학교사회복지
(5) 학교중심의 제도적 통합의 필요성 제기
3. 학교사회복지의 이상적인 실현을 위한 나의 제언
Ⅲ. 결 론

참고자료

본문내용

기 이전에도 별도의 규정을 제정하여 조속히 시행할 수 있다는 장점을 갖는다. 그러나 이 안은 학교교사와의 신분의 차이가 있어 업무협력관계에서 어려움을 초래할 수 있다는 단점이 있다.
사회복지직 교사입용제도는 학교교사와의 신분상의 동질성을 유지할 수 있다는 장점이 있다. 그러나 사회복지사가 교직과목을 추가로 이수해야 하는 부담이 있으며, 기존 교직인력의 적체해소에 역행하고 이미 대학을 졸업한 경험 있는 유능한 사회복지사를 사회복지직 교사로 임용할 수 없게 되는 단점이 있다.
학교사회복지사의 법적 지위를 보장하기 위한 이상 두 가지 임용방법에 대한 장단점 비교와 우리나라 교육계의 교직인력적체 및 학교교원인사제도의 현실에 비추어 볼 때, 사회복지사는 학교사회복지전문요원 임용제도를 통하여 선발 모집되는 것이 바람직하다고 판단된다.
마지막으로 학교사회복지 서비스는 관련기관 및 외부자원의 연계가 이루어져야 한다. 우선 각 지역별 교육청과의 협력이 필요하다. 서비스는 지역본부에서 또는 해당 프로젝트를 주관하는 타 기관의 해당업무담당자가 파견되어 서비스를 제공하는데, 구체적 일정의 조정과 참가자 모집 등은 해당 학교사회복지사와의 협의 하에 이루어진다. 필요한 경우 학교사회복지사는 공동으로 프로그램을 운영할 수도 있다.
Ⅲ. 결 론
학교사회복지란 학교에서 행해지는 사회복지 실천분야로 학교의 교육적 기능과 사회복지적 기능을 동시에 실현하는 전문적인 활동으로 학교상담과 구분된다. 해외는 물론 국내에서도 학교사회복지 시범운영을 통해 그 효과성이 입증되었으나 우리나라에서는 학교사회복지에 대한 홍보 및 인식부족, 예산부족 등의 이유로 아직 제도화되지 못하고 있는 실정이다. 또한 교육계와 사회복지계의 상호이해관계에 따른 갈등의 문제도 학교사회복지제도화에 방해가 되는 요소가 되고 있다.
기존제도의 문제점에 따른 학교사회복지의 제도화 방안에는 첫 번째 단계로서 진로상담교사와 학교사회복지사의 갈등을 약화시키고 학생복지서비스를 최대한 이용하기 위한 제도적 공존단계로 학교사회복지사와 진로상담교사가 학교 내에 함께 공존하는 것이다. 이는 학교사회복지 초기단계에서 가장 적절하고 위험 부담이 적으며, 기존의 진로상담인력과의 마찰을 최소화할 수 있다. 이러한 과정을 통해 학교사회복지사는 학교 안에서의 전문성을 확립하고 독자성을 화보해 나가야 할 것이다.
두 번째 단계는 학교 안에서의 학교사회복지사의 지위가 확립되어 독자성과 전문성을 발휘할 수 있게 되면 학교 밖에서 여러 가지 기능을 관리하고 통합할 수 있는 통합기구를 설치하는 것이 필요하다. 즉, 이 단계에서는 학교체계 내에 학교사회복지사의 배치뿐만 아니라 학교 외부에 통합기구를 설치하여, 한 학생의 초등학교부터 중학교, 고등학교, 대학교 등의 성장과정을 통한 서비스의 지속적 통합관리, 학교-학교, 학교-지역사회자원과의 연결을 통한 최적의 학생복지서비스를 제공하여야 한다.
이러한 학교사회복지의 단계적 제도화 과정을 통하여 학교사회복지사의 지위가 제도적으로 확보되고 이를 지원할 수 있는 행정체계가 확립되었을 때 학생복지를 위한 학교사회복지사의 전문적 활동이 가능할 것이다.
참고자료
-성민선 외, 학교사회복지의 이론과 실제, 학지사, 2005.
-이성희, 학교사회복지실천, 사회복지개발연구원 출판부, 2005.
-전재일 외, 학교사회복지, 사회복지개발연구원 출판부, 2012.
-최철호(2009) / 한국에서 사교육의 성장과 공교육의 위기에 대한 검토 의견, 한국 교육 연구소
-한국교육행정학회(1996) / 교육정책론, 도서출판 하우
-http://www.kassw.or.kr/ (한국학교사회복지사협회)
-한인영 외, 「학교와 사회복지」 학문사, 1999.

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  • 등록일2017.03.21
  • 저작시기2019.3
  • 파일형식한글(hwp)
  • 자료번호#1021955
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