유아교육개론1A) 발달심리학적 측면에서 유아교육의 중요성에 대해 논하고 유아교육기관에서 교사의 역할에 대하여 보고 느낀 점을 서술0K
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소개글

유아교육개론1A) 발달심리학적 측면에서 유아교육의 중요성에 대해 논하고 유아교육기관에서 교사의 역할에 대하여 보고 느낀 점을 서술0K에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 발달심리학적 측면에서 유아교육의 중요성에 대해 논하시오.
1) 발달적 측면에서 유아교육
2) 발달 심리학적 배경
(1) 성격 형성의 기초
(2) 인지적 가능성
3) 발달심리적 측면에서 유아교육의 중요성
(1) 뇌발달, 학습태도형성, 지적능력의 발달, 신체발달, 감성(EQ)발달, 기본생활습관 형성, 친구 사귀는 기술의 발달이 이루어지는 중요한 시기다.
(2) 자아가 형성되는 시기임
(3) 지능이 가장 많이 발달하는 시기
(4) 성격의 기초가 형성되는 시기
(5) 균형 있는 신체발달은 건전한 생활의 기초가 됨
4) 발달심리적 측면에서 부모의 역할


2. 유아교육기관에서 교사의 역할에 대하여 보고 느낀 점을 서술하시오.
1) 유아교육기관에서의 유아교사의 역할
(1) 유아를 보살피고 양육한다.
(2) 유아를 교육하기 위해 활동을 계획, 조직, 수행, 평가한다.
(3) 유아가 활동하며 배울 수 있는 환경을 구성한다.
(4) 유아와 다양한 형태로 상호작용을 한다.
(5) 유아가 능동적으로 활동하고 문제를 해결할 수 있도록 돕는다.
2) 미래사회에 대비한 바람직한 유아교사의 역할
3) 유아교육기관에서의 유아교사의 역할에 대해 느낀점 서술
Ⅲ. 결 론


참고자료

본문내용

특히 그 중에서도 교사의 인건비를 명시한 것은 사립 유치원교사의 처우를 대담하게 개선하려는 입법의지의 발로라 하겠다. 하지만 실제 현실은 그림의 떡일 뿐이다.
유치원을 제외한 각급학교의 공립과 사립 간의 교사의 급여는 큰 차이가 없는 균형을 이루고 있어 이 문제로 불만과 갈등이 조성되는 일은 거의 없다. 그러나 유치원의 경우에는 국ㆍ공립 유치원 교사는 공무원 보수규정, 공무원 수당규정 등을 따라 초등학교 교사와 거의 차이 없는 급여를 받고 있지만, 대부분의 사립 유치원 교사는 정부와 지방 자치단체 및 시ㆍ도 교육청의 인식 부족으로 공립 유치원 교사보다 매우 적은 급여를 받고 있는 것이 현실이다. 이로 인한 불만과 사기저하는 유아 교육활동에 직ㆍ간접적인 악영향을 미치게 되고 사립유치원 운영 재원의 부족으로 공립만큼 대우를 못해 주는 운영자의 고민은 이루 말할 수 없다.
참고로, 유치원 교사 1인당 받는 평균 수당의 수는 국ㆍ공립유치원이 9.8개인데 비하여 사립 유치원이 1.6개로 편차가 매우 큰 것으로 조사되었다.
그러므로 향후 정부와 지방 자치단체 및 시ㆍ도 교육청에서는 이 법의 규정에 따라 연차적으로 사립 유치원 교사의 급여를 공립 유치원 교사의 급여와 같은 수준으로 보조해 나가야 할 것입니다. 그러기 위해서는 정확한 실태조사와 치밀한 보조계획을 세우고 대담한 재정지원을 해 나가야 할 것이다.
3) 유아교육기관에서의 유아교사의 역할에 대해 느낀점 서술
사회의 입장에서도 민주적인 자질을 함양한 시민을 양성하게 되어 우리사회를 한층 성숙한 민주사회로 나아갈 수 있도록 해준다. 국가의 입장에서는 양질의 인적자원이 양성됨에 따라 국가의 경쟁력을 높여 갈 수 있게 되고 그를 통해서 소득을 높여 갈 수 있다. 그러나 이러한 결과는 저절로 이루어지는 것이 아니다. 긍정적인 효과를 얻기 위해서는 유아교육에 대한 이론을 체계적으로 현장에서 잘 실천할 수 있는 교육환경 속에서 가능하다. 유아교육기관에서 근무하는 교사들의 자질이 우선적으로 중요하고 가정에서 유아들과 직접 대면하면서 유아에게 영향을 가장 많이 미치는 부모의 역할도 중요하다. 또한 유아교육의 목적을 실현하기 위해 계획된 교육프로그램이 유아교육에 미치는 효과는 크다.
유아를 가르칠 때에는 사랑을 보여 주면서 가르쳐야 할 것이다. 만약 유아가 규칙을 어겼다면 사과 하고 자신의 잘못을 인정해야 한다. 유아들은 정서적으로 건강한 성인이 될 때까지 많은 칭찬과 격려를 필요로 하다. 유아를 훈육을 할 때는 아무리 화가 나도 항상 참고 마음을 진정시킨 다음에 해야 하고 유아들은 쉽게 상처 받기 쉬우므로 교사들은 항상 애정을 가지고 유아에게 훈육을 하고 조심해서 이야기해야 한다. 교사의 애정 어린 훈육이 자양분이 되여 유아들은 건강한 정서와 긍정적인 자아개념을 갖게 된다. 바람직한 유아교육은 결국 부모, 유아교사, 유아가 서로 같은 유기체를 형성하여 삼위일체를 형성할 때 가능하다. 결국 학부모 교사 간에 원활한 커뮤니케이션을 이루어 상생관계를 잘 유지해야 유아들을 장래의 건전한 민주시민으로 성장 할 수 있는 계기를 마련할 것이다.
Ⅲ. 결 론
유아교육의 중요성은 여러 가지 측면에서 강조된다. 유아기, 특히 영아기에 뇌세포나 지적발달이 급속히 이루어지는 점에 기초하여 유아기의 중요성을 강조된다. 아동에게 조기에 많은 경험을 제공해 줌으로써 선천적 능력을 더 향상시킬 수 있다. 유아교육을 통해 유아에게 과거보다 더 놓은 수준의 지각적인지적언어적 능력과 성취를 기대할 수 있을 것이다.
인간의 지적인 능력이란 태어날 때부터 고정된 것이 아니다. 인간의 지적인 능력은 주변 환경 속에 제시되어 있는 다양한 종류의 사물과 상황과의 상호작용에 의해 계속 적으로 성장하고 변화한다. 이러한 주변 환경의 영향력은 어릴 때(8세 이전)더욱 더 크다. 따라서 환경을 통한 아동의 경험이 발전적으로 작용하기 위해서는 아동의 인지적인 수준과 관심에 부합되는 적절한 자극을 줄 수 있는 교육적 배려가 요청된다.
결과적으로 유아에게 더 빠른 시기에 더 많은 경험을 제공함으로써 자녀들의 능력을 무한으로 발달할 수 있다는 믿음은 결국 천재아 선호증상(super baby syndrome)으로 나타날 것이다. 따라서 유아들은 그 나이에 맞게 적절하게 발달할 수 있도록 교사와 학부모가 같이 노력하여야 할 것이다. 유치원은 초등학교 진학가지 전 과정으로서 인지적, 정의적 영역에서 공고루 발달할 수 있는 나이로서, 어느 정도 초등학교 수업에 적응할 수 있는 여건을 만드는 시기이므로 매우 중요한 교육과정이라고 볼 수 있다. 이 시기에 학습과 인간관계를 잘 유지하고 적응하며 장차 건전한 민주시민으로 성장할 수 있는 토대를 마련할 것이다.
따라서 유치원생들이 유치원 유아교육에 잘 적응할 수 있도록, 원장, 교사와 학부모 학생들이 혼연일체가 되어 삼박자를 고루 잘 갖춰 지도해야 할 것이다. 유아교육은 유아의 발달적 특성이나 유아교육과정 및 교수방법의 특수성 때문에 교육의 질이 교사의 자질에 크게 의존하고 있다. 특히 인생발달의 결정적인 시기에 해당하는 유아를 지도하는 교사는 어느 연령의 아동을 지도하는 교사보다도 더 많은 준비가 필요하다.
따라서 훌륭하고 참된 유아교사로서 역할을 수행하려면 부지런히 유아교육에 관한 연구를 해야 할 것이며, 이를 위해서는 유아교육과 관련된 책을 다수보고 연구하고 노력해야 할 것이다. 또한 유아교육 현장에서 실지로 경험한 유아들을 위한 수업과정과 이론적인 것을 잘 접목하여 자신만의 유아교육에 잘 활용한다면 이론과 실제적인 것이 잘 조화를 이루어 훌륭한 유아교사로서 역할을 수행하리라 생각한다.
참고자료
1. 김정은(2005), 유아특수교육 기관 실태보고, 공주대학교.
2. 이소현 (2004), 유아특수교육, 학지사
3. 유안진.김연진 공저, (2007), 부모교육, 동문사.
4. 김승국 (1997), 특수교육학, 양서원
5. 이기숙, 장영희, 정미라, 엄정애 (2002), 유아교육개론, 양서원
6. 교육인적자원부(2008), 특수교육 연차보고서, (2008년 정기국회 보고자료)
7. 김정은(2005), 유아특수교육 기관 실태보고,공주대학교,
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  • 등록일2017.03.22
  • 저작시기2017.3
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