[유아발달 A형] 유아기의 인지 발달의 특성을 설명하고 적절한 사례를 들어 설명하시오. 또한 유아기의 사회정서 발달의 특성을 설명하고, 적절한 사례를 들어 설명하시오
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소개글

[유아발달 A형] 유아기의 인지 발달의 특성을 설명하고 적절한 사례를 들어 설명하시오. 또한 유아기의 사회정서 발달의 특성을 설명하고, 적절한 사례를 들어 설명하시오에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 유아기 인지 발달
1) 인지발달이란
2) 전조작기사고

2. 유아기 인지 발달의 특성과 사례
1) 상징적 사고
2) 물활론적 사고
3) 직관적 사고
4) 자아중심성
5) 비가역성

Ⅱ. 유아기의 사회정서 발달의 특성을 설명하고, 적절한 사례를 들어 설명하시오.
1. 유아기 사회정서 발달
1) 유아기 사회성 발달
(1) 정신분석이론
(2) 사회학습이론
2) 유아기 정서적 발달
(1) 공포와 불안
(2) 질투
(3) 울음, 기쁨, 웃음
(4) 자율성
(5) 공격성
(6) 자아의 발달
(7) 호기심

2. 유아기 사회정서적 발달의 특성과 사례
1) 유아기 사회성 발달의 특성과 사례
(1) 만 2세 유아
(2) 만 3~5세 유아
2) 유아기 정서적 발달의 특성과 사례
(1) 만 2세 유아
(2) 만 3~5세 유아

Ⅲ. 참고자료

본문내용

행동은 허용되지 않는다고 말해준다. 이 방법으로 효과가 없다면, 그런 행동이 있을 때마다 일시적으로 아이를 3~%초 정도 혼자 있게 하는 타임아웃 기법을 사용해본다. 즉, 갈등상황에서 자신의 분노에만 몰두하는 것에서 벗어나 타인의 슬픔과 분노 등의 정서를 이해할 수 있도록 도와주는 것이다.
(6) 자아의 발달
이 시기의 유아는 애착 대상과 격리에 대해서도 어느 정도 의연히 대처할 수 있게 되면서 개체화가 이루어지기 시작한다. 유아의개체화를 뒷받침해 주는 발달은 사물을 스스로 조작할 수 있는 조작능력의 발달과 자신이 부모와 다른 사람에게 영향을 미칠 수 있다는 자신의 능력에 대한 인식이다. 이 시기에 자기를 돌볼 수 있는 능력인 자조기능이 발달하면서 유아는 자기 몸과 주변의 환경을 능숙하게 조절할 수 있을 때 자율성과 성취감을 맛보게 된다. 유아는 블록쌓기 등의 놀이를 즐기면서 제 뜻대로 잘 쌓으면 기뻐하고 잘못하여 실패하면 몇 번이고 반복하면서 능숙하게 성취하려고 하며, 잘 안되면 화를 낸다. 놀이를 통해 유아는 새 기술을 익히고 그것을 기초로 보다 세련된 다른 기술을 새로이 배우려고 끈질기게 시도한다.
(7) 호기심
유아기의 아동들은 주변의 모든 것에 관심을 가지고 주위의 사물을 관찰하고 여러 가지 현상을 파악하는 등 호기심의 정서가 최고로 발달하게 된다. 이러한 호기심의 발달은 많은 지식을 습득하는 원천이 되며 아동의 인지발달과 학습발달에 긍정적인 영향을 미친다. 주변을 탐색하고 외부세계에 관심을 가진다는 것은 신체적 발달과 사회정서발달과 관련성이 있으므로 부모들은 탐색이 없는 아동들의 발달을 체크해 볼 필요가 있다.
2. 유아기 사회정서적 발달의 특성과 사례
1) 유아기 사회성 발달의 특성과 사례
(1) 만 2세 유아
유아는 아직까지 친구보다 장난감에 더 관심이 많고, 한 편으로는 의존성을 보이면서 독립적이기를 원한다. 친한 친구를 사귀기 시작하나 남녀를 가리지 않고 가까이에 있는 친구들과 논다.
만2세가 되면 자신의 성별을 알게 되고 사람의 몸이 기본적으로 몇 부분으로 구성되어있다는 것을 깨닫게 된다. 또한 자아인식의 발달은 자기주장행동으로 나타나기도 하고, '싫어' '아니야' '내거야' '내가 할거야' 등의 언어적 표현이 증가하며 자기 장난감, 옷, 부모에 대해서도 강한 소유욕을 나타낸다. 무엇을 하던지 자신이 하고 싶어 하고 도움 주는 것을 싫어하며 다른 사람을 위해 도와주고 싶어 한다. 또한 자율적 행동을 하려고 하고 실제로 하기도 하지만 스스로 할 수 있는 능력이 제한 되어있기 때문에 갈등이 일어나는 시기이다.
(2) 만 3~5세 유아
이 시기의 유아는 자신을 몸을 가지고 있는 하나의 독립체로서 인식하게 되고 자신의 몸을 스스로 조절한다는 사실을 알게 되고, 자신의 몸에서 일어나는 변화와 다른 사람과의 비교를 통해 자신의 몸에 관심을 갖게 됨으로써 신체적 자기의식을 가지게 된다. 유아들은 4~5세가 되면 남성과 여성 간의 신체적 차이를 알게 되어 자신의 성과 그에 적합한 행동과 사회적 관계에 관심을 갖게 된다. 만 3세경에는 ‘내것’ 에 대한 소유 개념이 발달하므로 장난감을 감춰 두고 자기만 가지고 노는 모습에서 친구들과 함께 가지고 놀이를 시작하며 자신의 소유물을 남들에게 보여주는 것을 좋아한다. 한편 5세경에는 친한 친구가 분명해지고 친구를 사귀기 위해 또래의 비판을 참아내며 차례를 기다려야 한다는 것을 알게 된다. 하지만 같이 노는 유아들끼리의 싸움이 빈번하게 일어나므로 유아들이 친구를 잘 사귈 수 있게 하기 위해서는 먼저 인사를 하게 하거나 도움을 요청하는 말을 하는 방법을 지도하여 타인에게 관심을 보이는 행동을 지도하는 것이 바람직하다.
2) 유아기 정서적 발달의 특성과 사례
(1) 만 2세 유아
만2세가 되면 새로운 상황, 병원, 어두움 등 공포의 대상이 여러 가지 생기며, 동생에 대한 질투, 다른 친구가 칭찬 받는 것에 대한 질투가 강해 불안을 갖기도 한다. 그리고 감정과 정서를 강하게 표현하고 특히 부정적인 정서가 신체적인 공격으로 표출된다. 유아는 자신이 세상에 대한 통제력이 있다는 것을 느끼기 위한 시도로 공격성을 사용하기도 하는데 이런 부정적인 정서는 자신의 독립성을 확인하는 한 방법이다. 이 시기 유아는 자신만의 공간을 찾기 시작해서 기어들어가거나 숨어 있기를 좋아한다.
(2) 만 3~5세 유아
만 4세가 되면서 도전적이고 고집이 세지고 다른 사람의 감정에 민감하다. 만 3~4세 쯤 가장 심하게 나타나는 정서는 질투심이다. 질투심은 신체, 생리적 상황이나 자신의 행동 자체에서 오는 문제가 아니라 지적사회적 발달에 의해 나타나는 것으로 오줌싸기, 아양떨기, 손가락 빨기, 음식물 토하기 등의 퇴행 행동으로 나타날 수 있다. 만 4세가 지나면서면 청각적인 것에 두려움이 강해져 화재나 사이렌 소리를 두려워하고 죽음, 노인, 부모의 별거, 상처 등을 무서워하기도 한다. 그리고 이 시기에는 괴물 꿈을 꾸기도 하므로 잠자는 것을 무서워 할 수도 있다. 만 5세경에는 상상적인 대상에 대해 공포를 느끼고 공간과 시간에 대한 두려움을 갖게 되며 지각하는 상황에서 심리적 위축감을 갖게 된다. 이시기의 공포심은 초기 유아기 이유 없는 공포심과 달리 귀신이나 도깨비 등의 가상적 대상에 대한 존재를 믿고 이러한 존재에 대한 상상이 가능해짐으로써 공포감을 갖게 되는 것이다. 이는 가족이나 주위의 사람들이 어떤 대상을 보고 무서워하는 것을 관찰을 통해 공포를 학습하게 되는 것인데, 유아의 바람직한 정서발달을 위해서는 무엇보다 양육자가 정서적으로 안정된 환경을 조성하는 것이 중요하다.
Ⅲ. 참고자료
- 아동발달과 부모교육 / 정영숙 김영희 박범혁 / 시그마프레스 / 2005
- 교육심리학 / 김희수 / 신정 / 2010
- 인간행동과 사회환경 / 이인정외 / 나남출판 / 2012
- 인간행동과 사회환경 / 손병덕 성문주 외 / 학지사 / 2014
- 유아에 대한 동화의 교육치료적 효과 / 심명희 / 우석대 / 2004
- 인간행동과 사회환경 / 최옥채 외 3인 / 양서원 / 2011
- 청소년의 인성교육 : 나는 누구인가 / 홍경자 / 학지사 / 2008
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  • 등록일2017.03.27
  • 저작시기2017.3
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