가족교육론4공통)가족교육의 학습자가 될 수 있는 사람을 한 명 선정하여 인터뷰를 통해 가족관련 정보와 교육요구를 조사하고, 그의 교육요구에 부합하는 가족교육 프로그램을 4~6시간

소개글

가족교육론4공통)가족교육의 학습자가 될 수 있는 사람을 한 명 선정하여 인터뷰를 통해 가족관련 정보와 교육요구를 조사하고, 그의 교육요구에 부합하는 가족교육 프로그램을 4~6시간에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1.서론
2.가족의 개념
3.가족의 의미
4.중년기 위기감의 개념 및 주요내용
5.인터뷰를 통해 가족관련 정보 내용
6.가족교육의 개념 및 기본 원리
7.가족교육의 주체
8.미래 가족교육의 방향
9.교육요구에 부합하는 교육 프로그램 구성(가족관계향상 프로그램)
10.참고 자료

본문내용

하여 결정하기도 한다. 각자 자기의 일이나 공부를 하면서 집안일도 함께하고 있다.
오늘날 가족 구성원의 변화가 일어나고 있다.
첫째로, 핵가족의 경우, 가족 수가 줄어서 옛날처럼 집안일을 고정적으로 나눠서 하기가 힘들어졌다.
둘째로, 남자와 여자가 평등해져서 가정에서 남녀의 역할 구분이 없어지게 되었다. 또 직업을 가진 여성이 늘어나면서 집안일들을 가족 모두가 나누어 하게 되었다.
셋째로, 사회 전체에 민주주의가 널리 퍼지면서 가정 내에서도 중요한 일을 부모와 자식이 함께 의논하여 결정하는 일이 많아졌다.
결국 가족의 형태와 기능이 달라지면서 가족 구성원의 역할도 달라 지게된 것이라고 할 수 있다.
결혼식, 돌잔치, 제사 등의 행사가 있으면 평소에는 잘 만나지 못했던 가족과 친지들이 한 자리에 모여 정을 돈독히 할 수 있다. 또한 가정 행사를 통해 가족이나 집안의 고유한 전통을 계속 이어나갈 수도 있으니 좋다.
여러 행사들 중에서도 우리 조상들이 옛날부터 중요하게 여긴 가정 행사는 관혼상제다.
관혼상제에서 관례는 일정한 나이가 되면 어른이 된 것을 축하하며 상투를 틀고 갓을 씌워 주는 행사를 말한다. 그리고 혼례인 결혼을 할 때는 두 집안의 관계를 강조하면서 복잡한 과정을 거치는 전통 혼례식을 올렸다. 또 상례는 누군가 죽었을 때 장사를 지내는 걸 말한다. 마지막으로 제례는 죽은 조상을 기억하기 위해서 지내는 제사를 말한다.
그런데 요즘엔 사회가 변화고, 외국에서 여러 종교를 받아들이면서 가족 행사가 다양한 모습으로 변했다.
성년의 날에는 예전의 관례처럼 갓을 쓰는 대신, 장미꽃을 선물하며 어른이 된 걸 축하한다. 또 전통 혼례 대신 서양식 결혼이 많아졌고, 장례 절차도 간단해졌다. 제사의 경우엔 여전히 제사를 지내는 집이 많기는 하지만, 제사를 아예 지내지 않거나 다른 방법으로 치르는 가정도 점차 늘어나고 있다. 하지만 행사를 치르는 정성스런 마음에는 변함이 없다.
가족의 모습이 다양하게 변해도, 행복하고 즐거운 가정을 만들어야 한다는 데는 변함이 없다. 행복한 가정을 만들기 위해서 우리는 어떤 일을 할 수 있을까?
부모님들은 서로를 아끼고 사랑하길 바란다. 우리는 자기가 할 일을 열심히 하고, 또 안마나 청소처럼 하루에 한 가지씩 부모님께 효도 할 수 있는 일을 찾아서 할 수도 있다. 가족끼리 많은 이야기를 나누려고 노력하는 것도 중요하다. 또 ‘가정에서 지킬 일’을 함께 정해서 지키는 것도 좋다. 가족들이 자기가 할 일을 하면서도 서로 돕고 아낀다면 행복한 가정을 만들 수 있다.
이제 국가에서도 가족의 중요성이라든가 안정성이 막연히 필요하다는 인식에서 벗어나 사회 문화적 환경 및 가족의 변화 양상에 발맞춰 국가적 차원에서의 가족문제에 대한 민첩한 대처와 종합적인 정책의 수립 및 집행을 통해 새로운 시대, 열린사회를 위한 가족복지정책의 기틀을 확고히 해야 할 것이다.
9. 교육요구에 부합하는 교육 프로그램 구성(가족관계향상 프로그램)
인터뷰를 통해 조사한 내용을 통해 교육요구에 부합하는 가족교육 프로그램을 4~6시간 운영분량으로 구성하면 다음과 같다.
단계
도입(1회기)
제목
반갑습니다!
활동
목표
*프로그램의 목적과 목표 및 내용안내를 통해 참여동기를 높인다.
*집단에 대한 친밀감과 신뢰감을 형성한다.
활동
과정
활동내용
시간
(분)
준비물
도입
*환영인사와 진행자를 소개한다.
*프로그램의 목적과 내용, 진행방법 등을안내한다.
*우리들의 약속
- 프로그램에 성실하게 참여할 수 있도록 자기
스스로에게 다짐을 하고 서명을 한 후 약속
내용을 모두 함께 읽는다.
30
이름표,
필기구,
활동지
전개
*프로그램안내: 인사를 나누고 본 프로그램의 목적과
진행시간, 각 회기별 내용을 안내하고 원활한 프로그램
진행을 위하여 집단원의 적극적 참여를 유도한다.
*규칙, 약속정하기: 프로그램진행 과정에서 집단 내의
규칙과 집단원간의 약속을 서로 이야기 나눈다.
*서약서적기:규칙,약속정하기에나온집단원의이야기
를 모아 가족관계향상프로그램의 약속에 따라 개별 서약
서를 작성한다. 작성한 서약서를 집단원 전체가 큰소리로
낭독하여 본다. (활동지 1-①)
*별칭짓기: 평소 자신의 별명이나 자신이 불리고 싶었던
이름을 감정형용사에 덧붙여 별칭을 짓는다. 별칭을 지은
다음 서로의 별칭을 외우기를 진행하여 집단원의 별칭을
한번 더 기억하도록 한다. (활동지 1-②)
*[누구일까요?]:(활동지1-②)에 적힌 감정형용사를 활용하여
각 집단원별로 느껴지는 첫인상과 느낌을 적어 퀴즈형식으로 서로 누구인지를 알아맞히는 게임을 한다. 이 활동을 통해
자신이 인식하는 자신과 집단원의 시각의 자신을 모습을
관찰한다. 이로 인해 집단원끼리의 친밀감을 높이고 서로에
대한 이해의 폭을 넓힌다. 타인의 시선으로 보아지는 자신의
모습을 확인하고 서로 느낌을 나눈다.
180
정리
*소감나누기
-처음 느꼈던 감정과 오늘 프로그램을 마치고 나서 느낀
점들을 서로 나눈다.
*다음 회기 예고
-2회기: “닮은꼴을찾아라!”내용을 소개하고 질문응답을
진행한다.
40
유의
사항
* 첫 만남의 어색함과 긴장감을 해소하기 위해 편안한 분위기를 조성한다.
10. 참고 자료
강양희 (2016). 중년남성의 가족지지 및 사회적 지지가 삶의 만족도에 미치는 영향. 한국콘텐츠학회논문지, 16(2). 344-353.
공인숙 (2011). 세대별 접근을 통한 중년 남자의 행복심리. 한국인간발달학회 춘계학술대회 자료집, 81-82.
권희완(2014). 현대 사회학의 이해. 이화여자대학교 출판부.
김영자, 김득성(2008). 가족생활교육론, 교문사
성정현외(2008), 가족 복지론 / 양서원
고기숙 (2013). 중년기 남성의 심리적 위기에 관한 연구. 성균관대학교 박사학위논문.
유영주, 조정문, 이장희(2012). 가족 사회학, 아카넷
이경석, 한국가족복지의 이해 인간과 복지, 2011
김현오, 이영순, 이현옥, 이현주, 김애정(2011)「영양교육 및 실습」경기: 광문각
민하영, 김경은, 전숙영 (2014). 중년 직장 남성의 가족관계, 가족외 관계 및 직무만족이 행복심리에 미치는 영향. 인간발달연구, 18(3).115-133.

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