유아교육개론 E형 유아교육의 교수학습원리와 시설 및 환경

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유아교육개론 E형 유아교육의 교수학습원리와 시설 및 환경에 대한 보고서 자료입니다.

목차

유아교육개론 E형 유아교육의 교수학습원리와 시설 및 환경

목차

서론

본론
1. 유아교육의 교수․학습원리
1) 놀이학습의 원리
2) 개별화의 원리
3) 탐구학습의 원리
4) 생활중심의 원리
5) 통합의 원리
2. 유아교육의 교수․학습이론
3. 유아교육의 교수학습매체와 교재교구
4. 유아교육의 교수학습방법
5. 유아교육기관의 환경구성
6, 유치원 시설과 환경
1) 유치원 설립 및 시설 기준 관련 법령
2) 시·도교육청별 유치원 시설·설비 기준 비교
7. 유치원 공간 분석

결론

참고문헌

본문내용

면적만을 제시하는 지역도 있었다. 체육장의 경우, 완화요건의 정도가 차이가 있어 인근체육시설을 이용할 수 있는 경우, 그리고 도서지역의 특성상 별도의 체육시설을 설치하기 어려운 경우 체육장을 설치하지 않아도 되는 완화 요건이있었으며, 대체로는 실내체육시설의 바닥면적 2배를 체육장 기준 면적에서 제외할 수 있게 하는 면적산정의 완화요건 만을 적용하고 있다.
7. 유치원 공간 분석
유치원의 물리적 환경은 크게 실내공간과 실외공간으로 나뉜다. 국·공립 단설유치원의 경우 초등학교 교사동과 분리된 단일 건축물로 유치원 시설의 출입구와 동선 등에 대한 독립적인 교육환경을 구성하게 된다.
유치원의 공간은 크게 실내와 실외, 두 공간으로 구분되며, “유아교육법에는 면적에 대한 기준과 조리실의 시설·설비 기준만을, 고등학교이하 각급 학교설립·운영규정에서는 면적과 관련하여 교사와 체육장에 대해서만 업급하고 있을 뿐 구체적인 세부 실구성이나 기준은 명시하고 있지 않다.”유치원의 공간 분류는 선행연구에서 크게 보육·교육공간, 관리공간, 서비스공간, 옥외공간의 네 영역으로 분류하고 있다. 연구자들의 공통된 공간 분류를 살피면 보육·교육공간은 교실, 유희실, 수면실로 구성하고 관리공간은 원장실, 교무실(교사실)로 구성하며, 서비스 공간은 현관 및 홀과 복도 등의 공용공간으로 구성했다.
결론
본 과제는 유치원의 교육과정에 대한 운영을 반영함에 있어서 교수학습원리와 유치원에서 필요한 공간 및 시설, 구성 방법 등과 건축 계획시 고려되어야 할 사항들을 정리 및 분석
하고 이를 해결하기 위한 방안의 제안을 목적으로 하였다. 이를 위해 유치원의 성격과 교육 목표, 유치원의 교육과정 특성 등을 살펴보았다. 유치원의 교육과정에서 건축계획에 영향을 주는 주요 개정의 내용은 유아의 연령별 발달에 적합하도록 3세, 4세, 5세에 해당하는 목적과 교육과정으로 세분화되어 이루어진다. 유치원 시설면적기준은 누리과정 5개영역(신체운동, 의사소통, 사회관계, 예술경험, 자연탐구) 운영에 적합하고 유아교육과 유아 특성에 부응할 수 있도록 시설기준 면적을 산출하였으며 본 연구에서 제시하는 시설기준은 개별학교의 시설 계획과는 달리 광역적 수준의 적정 기준의 성격을 가지고 있다. 따라서 실제 유치원의 계획에서 적용하고자 할 경우는 기준이 제시하고 있는 범위 내외에서 자유롭게 변화 발전할 수 있다. 이를 위해 구체적인 공간 구성과 세부적인 단위 면적을 제시하기 보다는 학교시설에 대한 전체적이고 포괄적인 범위만을 제시함으로서 학교시설 계획을 수립하는 담당자나 건축사들이 지역 특성과 해당학교의 수요자 요구를 담을 수 있도록 융통성이 확보되어야 한다고 생각하며 과제를 마치고자 한다.
참고문헌
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