[아동건강교육 B형] 2015년 이후 유아 안전교육 관련 기사를 2개 논문 1개를 찾아 요약하고 유아교육현장에서의 건강교육에 대해 제언하시오.

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[아동건강교육 B형] 2015년 이후 유아 안전교육 관련 기사를 2개 논문 1개를 찾아 요약하고 유아교육현장에서의 건강교육에 대해 제언하시오.에 대한 보고서 자료입니다.

목차

[방통대 유아교육과 4학년 아동건강교육 B형] 2015년 이후 유아 안전교육 관련 기사를 2개 논문 1개를 찾아 요약하고 유아교육현장에서의 건강교육에 대해 제언하시오.

<목 차>

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 유아건강교육
1) 개념
2) 배경
3) 목표
2. 유아건강교육에 영향을 미치는 요인
1) 유전적 요인
2) 환경적 요인
3. 2015년 이후 유아 안전교육 기사와 논문 요약
1) 유아 소방안전교육, 전문소방안전강사가 책임진다 : 부산일보(2017년 3월 5일)
(1) 신문기사 요약
(2) 유아교육 기관에서 강화되어야 할 부분
2) 김천, 어린이 안전사고 예방 ‘앞장’ : 경상매일신문 (2017년 3월 22일)
(1) 신문기사 요약
(2) 유아교육 기관에서 강화되어야 할 부분
3) 유아안전교육 논문 : 어린이 소방안전교육의 개선방안에 관한 연구
(1) 논문 요약
(2) 소방안전교육의 중요성과 교육방향
4. 유아건강교육의 내용과 방법
1) 내용
2) 방법
5. 유아교육현장에서의 건강교육을 위한 제언
1) 유아건강교육 중요성 인식
2) 유아건강교육과정 체계 마련
3) 유아건강교육 프로그램 개발
4) 유아교육기관 건강전문가 상주
5) 지역연계 네트워크 구축

Ⅲ. 결론


<참고문헌>

본문내용

안전하게 생활하기
안전하게
놀이하기
놀이기구나 놀잇감, 도구를 안전하게 사용한다.
안전한 놀이장소를 안다.
TV, 인터넷, 통신기기 등을 바르게 사용한다.
교통안전
규칙 지키기
교통안전 규칙을 안다.
교통수단을 안전하게 이용한다.
비상 시
적절히
대처하기
학대, 성폭력, 실종, 유괴상황을 알고 도움을 요청한다.
재난 및 사고 등 비상 시 적절하게 대처하는 방법을 안다.
2) 방법
(1) 개인건강 : 아동이 인체를 인식하고 그들 행동이 정상적인 발달과 건강을 유지 하는데 직접적인 영향을 인식해야 한다. 아동이 건강하고 긍정적인 생활습관을 형성하는 것은 건강유지와 증진에 필수적이다. 즉 이 닦기, 손 씻기, 신체적으로 활발하게 움직이기, 필요할 때 휴식하기, 목욕하기, 청소하기 등
(2) 정신건강 : 아동이 긍정적 자아개념을 형성하고 자신의 감정을 바르게 인식하고 표현할 수 있도록 쌓인 스트레스나 정신적인 불안 요소를 해소할 수 있는 활동으로 도와준다.
(3) 영양 : 적절한 식단과 음식을 골고루 섭취하여 몸에 필요한 영양분과 음식에 대해 알도록 한다.
(4) 질병예방 : 손 씻기, 적절한 휴식, 낮잠자기등 기본적인 생활습관을 통해 질병 예방하는 방법을 알게 한다.
(5) 안전교육 : 놀이안전, 교통안전, 위험한 상황에서의 안전등 안전교육을 한다. 안전하게 놀이하기, 교통안전규칙 지키기, 위험한 상황을 알고 대처하기, 환경오염이나 재해에 대비하기
(6) 지역사회 및 소비자로서의 건강 : 다양한 정보나 광고가 우리 건강이나 생활에 미치는 영향에 대해 이해하도록 한다. 생활주변에서 접할 수 있는 위험한 장소와 물질을 인식하게 한다. 그리고 안전하게 행동하는 방법 등을 알게 한다.
(7) 환경과 관련된 건강 : 환경을 생각하고 보존하는 것에 관심을 가지기 등 환경이 건강에 미치는 영향을 이해한다. 물, 기, 흙의 오염과 관련도나 위험성을 인식하게 한다. 소방대피훈련, 맑고 깨끗한 물, 주변의 하천이나 색깔을 관찰하는 등을 알게 한다.
5. 유아교육현장에서의 건강교육을 위한 제언
1) 유아건강교육 중요성 인식
첫째, 유아들의 건강은 미래 국민의 건강이며 유아 개개인의 평생 건강을 위한 밑바탕임을 깨닫고 유아 건강관리 및 건강교육은 매우 중요하는 인식을 가져야 할 것이며 교사 스스로 유아 건강관리를 위한 지식 습득과 이를 실천하기 위한 노력이 필요하다.
2) 유아건강교육과정 체계 마련
둘째, 유아의 건강관리를 위해서는 교사의 건강지식과 실천이 중요하므로 유아교사의 유아질병에 대한 지식을 향상시키고 태도를 개선하고 실천을 강화하기 위해서는 체계적인 교육이 필요하다. 이를 위해 유아교육관련 교육과정에 유아 질병에 대한 내용을 체계적으로 가르치는 학과목이 포함되어야 하고 시대가 다르게 급변하는 건강에 대한 지식을 습득하기 위한 보수교육이 요구된다.
3) 유아건강교육 프로그램 개발
셋째, 교육인적자원부에서는 유아건강관리에 필요한 지침서 및 자료를 개발하여야 할 것이며 유아들의 흥미를 유발하고 교육의 목표를 효과적으로 달성하기 위한 적절한 건강교육 프로그램과 교구의 개발이 이루어져야한다.
4) 유아교육기관 건강전문가 상주
넷째, 국가적 차원에서 일정규모 이상의 유아교육기관에는 간호사, 보건교사 등 건강전문가가 상주하여 유아들의 건강을 보살피고 체계적으로 교육하도록 제도를 마련하고 재정적 지원을 아끼지 말아야 한다.
5) 지역연계 네트워크 구축
마지막으로 유아 질병을 관리하고 건강교육을 전문적으로 실시하기 위해서는 지역연계차원에서 네트워크 구축이 필요하다. 지역 보건소, 병원, 약국 등 지역의료기관과의 원활한 연계를 통해 전염병 등 질병예방은 물론이고 질병의 조기진단, 치료, 보건교육, 응급처치 등의 체계적인 관리가 필요하다.
Ⅲ. 결론
유아기에 형성된 건강한 생활 습관과 태도는 성인기까지 지속되므로 건강을 유지하기에 필요한 지식이나 기술, 생활태도를 바르게 형성할 수 있도록 돕는 것이 중요하다. 건전한 마음이 깃들기 위한 건강한 육체의 기초는 유아기부터 시작된 올바른 건강 지도와 영양 습득에서 비롯된다. 영유아의 발달 상태는 환경에 따른 건강유지와 질병관리가 포함되고, 건강에 영향을 미치는 영양지도도 중요한 관심의 대상이다. 영유아의 안전한 생활을 위한 지도와 계획 및 예방, 처방 등은 건강교육의 차원에서 체계적인 관심을 가져야 할 대상이다. 건강한 생활은 어릴 때부터 부모와 교사 및 생활을 함께하는 성인들의 관심과 지도 속에서 바람직한 습관이 형성되도록 교육되어져야 한다. 그러므로 유아기의 신체적 건강과 발달은 인간 성장 발달의 기초를 형성하고 이후 발달의 방향을 제시해 준다는 점에서 아주 중요하다고 볼 수 있다. 영유아의 건강은 신체적인 성숙이나 성장뿐만 아니라 신체 기본 운동 능력, 적절한 영양 섭취와 조절, 휴식, 청결 및 위생, 규칙적인 생활 습관이 형성됨으로써 정신 건강이 유지되며 안전에 대한 올바른 인식과 대처능력을 형성함으로써 가능한 것이다.
<참고문헌>
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박영신 외(2015) 영유아교육과정, 창지사
조경자 외(2010) 유아건강교육, 학지사
김연진 외(2009) 유아건강교육, 동문사
고영자 외(2010) 유아건강교육의 이론과 실제, 태영출판사
박은혜 외(2016) 영유아 안전교육, 파란마음
신은수 외(2009) 영유아를 위한 영양과 건강 교육, 팡지사
이경혜 외(2015) 영양교육 및 상담의 실제, 라이프사이언스
이명희 외(2016) 아동건강 영양교육, 수학사
정미라 외(2012) 영유아를 위한 건강 및 영양교육, 양서원
최민수(2012) 영유아 건강과 안전, 학지사
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김영태(2008) 어린이 소방안전교육의 개선방안에 관한 연구, 전북대학교
구자숙(2009) 유아안전교육의 운영 실태와 개선방안에 관한 연구, 석사학위논문
유현주(2003) 학령전 아동들의 건강 및 식생활에 관한 연구, 명지대학교 석사학위논문
정미선(2010) 유아교육기관에서의 영양교육 실태 및 요구도 조사, 강원대
3-5세 연령별 누리과정 지침서(2012) 교육과학기술부, 보건복지부

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