청소년지도방법론(사례 연구)

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목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 청소년 지도 방법의 유형
1) 사전단계
2) 개인 중심의 지도방법
3) 소집단 지도방법
4) 대집단 지도방법

2. 청소년 지도 방법의 원리

3. 사례 연구(가정동 청소년문화의집)
1) 시설 개요
2) 프로그램(지도 방법 측면)

Ⅲ. 결론(지도방법의 특징과 장단점)

참고문헌

본문내용

. 결론(지도방법의 특징과 장단점)
가정동 청소년문화의집은 문화공연과 전시 공간 제공 및 무대공연의 체험을 통한 청소년들의 다양한 문화적 욕구 충족과 자발적인 표현기회의 제공에 프로그램의 중점을 두고 있다.
특히 무대를 이용한 수련활동이 특화사업으로서 청소년들의 욕구에 상응하여 이러한 특성화된 시설이나 지도 방법 측면에서 프로그램의 특성화를 갖춘다면 청소년들이 스스로 찾아와 그들만의 건전한 문화형성의 기회를 가질 것으로 판단되며, 이에 가정동 청소년문화의집 의 특징과 장단점을 살펴보면 다음과 같다.
첫째, 가정동 청소년문화의집은 청소년수련시설로서, 청소년의 변화하는 욕구를 수용하고 청소년육성 정책의 중심 주제인 자율과 참여를 통한 청소년활동이 되기 위해, 청소년의 프로그램 참여만 자발적이 아니라 프로그램의 기획과 실행 전 과정에 자발적 참여가 전제가 되어야 한다.
따라서 청소년 참여 중심으로 프로그램 운영 방식을 전문화할 필요가 있으며, 이를 위해서는 청소년의 요구를 분석하고 자발적, 자율적인 참여를 효과적으로 실행시킬 수 있도록 현재 3명뿐인 청소년지도사의 확충과 같은 경험이 풍부한 청소년 전문지도력의 확보가 요구된다.
둘째, 강습위주의 사업성 프로그램을 지양하고 청소년동아리 활동 등과 같이 청소년이 주체가 되어 활동하는 소집단 활동으로 유도할 필요가 있으며, 대집단 활동중심의 프로그램과 함께 소집단 활동 프로그램을 더욱 활성화시킴으로써 참여도 및 만족도를 제고시키고 효과적인 수련활동으로 운영할 필요가 있다.
셋째, 청소년문화의집은 지역사회를 기반으로 하며, 지역사회란 광범위한 지역 단위가 아니라 청소년들이 도보로 접근 가능한 수준, 생활 속에서 편하게 이용할 수 있는 수준의 지역사회를 서비스의 기반으로 한다.
따라서 가정동 청소년문화의집은 지역적 환경이나 지리적 여건을 고려한 특화되고 특징적인 프로그램 개발 및 지역 청소년의 욕구를 반영한 프로그램 개발 및 운영을 통한 새로운 방향을 모색해야 한다.
넷째, 사회변화와 더불어 급속하게 변화하고 있는 청소년들의 욕구에 부응하여 지속적으로 프로그램 개발 및 실행토록 함으로써 청소년들의 참여를 극대화할 필요가 있으며, 청소년지도사가 일방적으로 교육하거나 지도하는 프로그램을 지양하고 청소년들이 주체가 되고, 지도자가 촉진자로서의 역할 및 지원할 수 있는 프로그램이 활성화 되도록 유도할 필요가 있다.
참고문헌
박찬열(2004). 청소년문화의집 운영활성화 방안에 관한 연구. 명지대학교 대학원 석사학위 논문
신윤경(2004). 인천광역시 청소년 수련시설 현황 및 활성화 방안 연구: 생활권 수련시설을 중심으로. 인하대학교 대학원 석사학위논문.
유진이(2006). 청소년시설정책의 뉴 패러다임. 미래청소년학회
조혜영, 유진이(2008). 청소년의 지역사회 청소년시설 이용실태와 주체적 참여방안 연구: 청소년문화의집을 중심으로. 한국청소년정책연구원
사례의 출처와 수집방법: 가정동 청소년문화의집 홈페이지 참조하여 작성
(http://www.issi.or.kr/house/design/index.asp)

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청소년 지도 방법,   유형,   원리