학교사회복지의 (1) 필요성과 목적, 개념에 대해 설명하고 (2) 자신이 속한 지역의 특성과 상황에 이를 적용하여, 학교사회복지의 구체적인 필요성, 대상과 내용, 가능한 방법을

소개글

학교사회복지의 (1) 필요성과 목적, 개념에 대해 설명하고 (2) 자신이 속한 지역의 특성과 상황에 이를 적용하여, 학교사회복지의 구체적인 필요성, 대상과 내용, 가능한 방법을에 대한 보고서 자료입니다.

목차

목차

서론

본론
1, 학교사회복지의 개념
2, 학교사회복지의 필요성과 목적
3, 학교사회복지사의 역할
4, 내가 속한 학교의 실태 및 학교사업추진 대상 필요성 방법
1) 'Y'고등학교`학교사회복지 프로그램 추진 개요
2) 'Y'고등학교`학교사회복지 프로그램 내용

결론

참고문헌

본문내용

사회사업 실수익사업으로 커피자판기 및 냉장고를 설치해 음료수를 판매하고 있는데 이것은 매점이 없는 'Y'고'등학교에서 여름철과 같은 경우 학생들이 시원한 음료수를 마실 수 있고, 휴식을 취할 수 있는 기회를 제공할 것으로 기대된다.
결론
학교사회복지사의 직무에 관하여 탐색한 결과 다음과 같은 제언을 제시할 수 있다.
첫째, 실천적 함의로는 학교조직사회에서 사회복지에 대한 이해도를 높이기 위하여 학교장, 교사, 학부모를 위한 교육연수를 정례화하여야 한다. 학교사회는 다른 조직사회에 비해 비교적 폐쇄적인 부분이 많아 학교 내에 있는 다른 직무역할을 잘 이해하지 못하는 경우가 많다. 따라서 학교장이나 교사, 학부모를 대상으로 한 학교사회복지에 대한 교육을 정례화 시킨다면 학교사회복지에 대한 이해를 높일 수 있고, 교사들의 협력을 이끌어낼 수 있을 것이다.
또한, 학생들을 위한 복지서비스 활동을 우선적으로 해야 한다. 학교사회복지는 학교 내에서 학생들이 학교생활에 적응할 수 있도록 도와주고, 학생들의 자기 능력을 최대로 이끌어 내어 자신의 능력을 발휘하는 것이라고 볼 때, 학생에 대한 서비스 활동은 매우 중요하게 여겨진다. 학교 내에서 학교사회복지사의 직무만족도가 높아진다면 서비스 대상자인 학생에 대한복지서비스가 먼저 이루어질 것이다. 따라서 학생들을 위한 다양한 프로그램을 개발하고, 학생들이 사회복지에 대해서 잘 알 수 있도록 학생들을 위한 교육연수도 함께 이루어져야 한다.
둘째, 정책적 함의로는 우선 학교사회복지가 제도화되어야 한다. 학교사회복지사의 법적인 지위보장이 제대로 이루어지지 않아 불안한 마음으로 직무를 수행하고 있는 현실에서 학교사회복지사의 제도화는 반드시 이루어져야 할 과제인 것이다. 즉, 학교 내에 보건교사나 영양사를 의무적으로 배치하는 것처럼 학교사회복지사도 의무적으로 배치할 수 있도록 하여 학교사회복지의 전문적인 영역을 구축할 수 있어야 할 것이다. 또한, 운영형태에 따른 학교사회복지사의 교육, 대우, 보수, 명칭 등에 대한 차이를 줄여나갈 수 있도록 한다. 현재, 교육인적자원부와 보건복지부에서 주관하고 운영하는 시범학교나 연구학교, 사회복지공동모금회에서 주관하는 연구학교, 교육인적자원부에서 실시하고 있는 교육복지사업 그리고 각 시ㆍ도교육청에서 운영하는 연구학교, We-start사업 등은 다르게 운영되고 있으며, 이에 따른 사회복지사의 대우, 보수, 명칭 등이 달라 혼선을 빚고 있다. 따라서 운영형태에 따른 차이를 줄여나가도록 해야 할 것이다.
셋째, 후속연구를 위한 제언으로는 각각의 운영형태에 따른 학교사회복지사들의 역할차이와 학교-가정-지역사회가 함께하는 교육공동체를 구축하기 위한 접근방법의 차이에 대한 연구가 이루어져야 할 것이다. 이러한 운영형태에 따른 연구가 계속해서 이루어진다면 학교사회복지에 대한 사회적 인식도 나아질 것이고, 제도화의 길도 빠르게 모색되리라고 본다. 또한, ‘서비스 제공 주체에 따른 서비스의 차이’를 살펴보는 연구도 필요할 것이다. 학교사회복지(교육복지)는 학교라는 2차 실천현장에서 운영주체와 재원마련에 따라 매우 다양하게 나타나고 있다. 따라서 학교사회복지(교육복지)의 운영형태에 따른 서비스의 차이가 나타날 수 있다는 점을 감안하여 다음 연구자는 서비스 제공주체에 따른 서비스의 차이에 대한 연구가 이루어지길 바란다.
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키워드

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