(놀이치료 연구보고서) 놀이치료 개념과 특징,필요성연구및 놀이치료 사례분석과 느낀점

소개글

(놀이치료 연구보고서) 놀이치료 개념과 특징,필요성연구및 놀이치료 사례분석과 느낀점에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 놀이치료의 개념

2. 놀이치료 현재와 역사

3. 놀이치료의 특징

4. 놀이치료의 종류

5. 놀이치료 활동분석

6. 놀이치료의 대략적인 치료과정

7. 놀이치료 사례
(1) 불안장애아동의 놀이치료
(2) 자폐아의 놀이치료사례

8. 결론과 느낀점

<참고문헌>

본문내용

다. 측정하는 내용은 성장을 나타낸다고 보여지는 요소들을 택한다.
-치료활동
모든 활동은 온화하고 자발적이며 즐겁게 격려해주는 명랑한 분위기에서 행해진다.
☞ 구조화 활동
어머니가 아동을 위한 울타리를 만드는 행동이다. 성인은 주도적으로 아동이 자아통제를 할 수 있도록 가르치고, 환경이 무질서하거나 혼돈되어 있다면, 질서를 확인시켜주기 때문에 구조화는 내적, 외적 무질서를 모두 다룬다. 유년기 동안, 어머니는 끊임없이 아동의 세계를 구조화해야 하며, 그것을 안전하게 만들어야 한다. 아동이 나이가 듬에 따라 어머니의 구조화하는 활동의 수와 정도는 줄어든다. 유아를 위해 어머니는 위험을 줄 소지가 있는 모든 물건들은 미리 치워놓거나 전기 코드를 빼어서 안전하게 한다. 취학 전 아동의 어머니는 아동이 적당한 시간에 자러가고, 이 닦는 것과 같은 자기관리 일과를 아동과 함께 점검한다. 취학아동들은 더 어린 아동만큼의 엄격한 보호가 필요하지는 않지만 자신의 생활을 구조화하기 위한 훈련이 필요하다. 어머니는 집안의 규칙대로 구조화를 제한한다. 성인이 된다는 것은 자신의 행동을 규칙적으로 행하며, 이제 아동의 판단을 신뢰한다.
과잉활동, 목표가 불분명하고 지나치게 흥분되거나, 통제가 필요한 아동에게 유용하다. 신체윤곽 그리기(body boundary game), 술래잡기 활동이 효과적이다.
☞ 도전활동
어머니가 아동에게 그의 현재보다 더 높은 목표를 수행하도록 격려하는 활동들이다. 활동은 혼자 하는 것이 아니고, 짝이 있고 재미있어야 한다. 아동을 부드럽게, 연령에 적절하게 대하고 유능감과 자신감을 증진시키도록 돕는다. 좋은 어머니는 계속해서 자녀에게 부드러우면서 자극적인 방법으로 도전한다. 침대에 누워있는 유아가 어머니의 집게손가락을 쥘 때, 유아초기에는 손바닥이 자극을 받고 있는 한, 어머니의 손가락을 놓는 것은 불가능하다. 천천히, 어머니는 침대에서 유아의 윗 몸체를 들어올린다. 처음에는 머리를 들어올릴 힘이 없기 때문에 유아의 머리는 따라오지 않는다. 점차, 유아는 그의 머리를 들어올리려고 시도하다. 어머니는 아동이 몸과 함께 그의 머리를 들어올릴 수 있는 만큼 자주, 그리고 부드럽게 계속 도전하게 한다. 어머니는 아동에게 그 대상에 도달하도록 격려하면서 아동이 장난감을 잡도록 한다. 아동이 자람에 따라, 다른 방식으로 도전받게 된다.
특히 위축되거나 겁이 많고 경직된 아동에게 유용하다. 줄다리기, 레슬링, 농구, 탁구, 벼개이고 걸어오기등이 효과적인 활동이다.
☞ 간섭활동
탐험심, 다양성, 생에 대한 자극과 생에 대한 새로운 시각을 제공하고 뜻밖의 일이나 재미있고 즐거운 경험이 될 수 있다는 것을 알게 하는 것이다. 간섭은 쉽게 예민해지거나, 안절부절 못하거나, 혼란된 행동을 하는 아동에게는 금지되어 있다. 간섭은 아동의 주의를 분산시키거나, 복종하도록 하거나, 다른 사람의 활동에 아동의 관심을 두게 하는데 사용해서는 안된다. 만약 아동이 지나치게 활동적이고, 목적 없이 움직이고, 지나치게 예민하다면, 구조화가 아동을 진정시키고 아동의 행동을 조직화하는데 사용된다. 옷 입히기, 따라 그리기, 길이 재어주기 등의 활동이 효과적이다.
☞ 양육 활동
문질러주기, 진정시키기, 조용히 하기, 돌보아 주기 등의 활동은 세상이 안전, 예측 가능함을 느끼게 하고 온화함을 느끼고 안심하게 된다. 아동이 채워지지 않은 어릴 때의 욕구를 갖고 있으면, 아동이 이완되도록 돕고, 자신을 잘 돌보도록 하며, 아동이 사랑스럽고 가치 있다는 내적인 표상을 확립하게 한다. 양육 활동은 아동의 신체적, 정서적 요구를 제공하며, 달래고, 키스하고 그리고 꼭 껴안는 것뿐만 아니라, 유아에게 먹이고, 목욕을 시키며, 옷을 갈아 입히는 것 등이 포함된다. 아동에게 따뜻하고 사랑스럽게 느끼도록 하는 활동들이다.
유아는 전반적으로 의존적이기 때문에 어머니는 아동의 요구에 응한다. 아동이 나이가 듬에 따라, 어머니는 아동의 정서적 요구에 더 많은 시간을 할애하며, 아동의 신체적 요구에 대해 더욱 더 점진적으로 제공한다.
특히 과잉행동아, 공격적인 아동에게 유용하다. 머리 빗기기, 로션 발라주기, 노래 불러주기 등도 효과적인 양육활동이다.
- 종결
종료는 이별과 변화 과정으로 구성된다.
이별의 목적은 관계를 끝내지 않고 치료를 종결시키며, 아동의 나머지 일상생활을 격려하기 위한 것이다. 신발을 다시 신거나, 음식과 사탕을 몇번 서로에게 먹여주는 동안, 놀이치료자와 아동은 이 치료가 얼마나 재미있었는지, 그리고 다음 주에 무슨 계획을 세우고 있는지 이야기한다.
이별 다음에, 놀이치료자는 ‘바깥 세계’로 아동을 내보내기 위한 준비로 아동의 머리와 옷 매무새를 만져주면서 아동에게 상기시킨다. ‘나는 월요일날 너를 보게될 거야’. 놀이치료자는 대기실에 아동을 혼자 남겨 두거나, 교실의 긴 복도를 혼자 가게 하지 않는다. 대신에 아동의 손을 잡고 아동을 책임질 사람에게 데리고 감으로서 그 상황 사이를 연결하는 사람에게 ‘엄마, **가 당신에게 보여줄 멋진 재주가 있어요’와 같은 메시지를 보낸다.
8. 결론과 느낀점
놀이치료 단독으로 최적의 발달을 촉진시키거나 문제행동을 해결할 수는 없다. 치료란 아동에 대한 포괄적인 이해를 바탕으로 개인화된 다양한 접근방식을 통해 이루어지는 것이므로, 놀이치료도 전체 치료 프로그램의 하나로서 이해되어야 한다.
놀이치료를 위해서는 아동의 발달과 발달상의 문제에 대한 전체적이고 통합적인 이해가 필요하다. 치료자는 놀이의 특성과 놀이가 가지는 고유한 힘을 알아야 한다. 이런 이론적인 배경을 바탕으로 충분한 임상훈련과 교육지도(supervision)를 받고 경험을 쌓아감으로써, 훌륭한 놀이치료를 할 수 있을 것이다. 하지만, 놀이 치료의 개념을 교사로서, 그리고 부모로서 아동의 실질적 교육과 지도에 도입하는 것만으로도 아동에게 많은 도움을 줄 수 있다.
<참고문헌>
아동중심 놀이치료, 신숙재 외2명, 동서문화원
현장중심 놀이치료, 이숙외 2명, 학지사
아동상담; 이론과 기법, 이향숙 외 7명, 양서원
아동상담, Kathryn Geldard & David Geldard, 중앙적성출판사

키워드

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