목차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 종일제 프로그램의 개발 배경
2. 종일제 프로그램의 목표
3. 종일제 프로그램의 주요내용
1) 프로그램 운영 형태에 따른 유형
(1) 독립된 종일제 프로그램
(2) 오후 재편성 종일제 프로그램
2) 연령별 집단 구성방식에 따른 유형
(1) 동일연령 집단의 종일제 프로그램
(2) 혼합연령 집단의 종일제 프로그램
4. 종일제 프로그램의 방법
5. 종일제 프로그램을 위한 교사의 역할
6. 종일제 프로그램에 대한 평가
Ⅲ. 결론
참고문헌
Ⅱ. 본론
1. 종일제 프로그램의 개발 배경
2. 종일제 프로그램의 목표
3. 종일제 프로그램의 주요내용
1) 프로그램 운영 형태에 따른 유형
(1) 독립된 종일제 프로그램
(2) 오후 재편성 종일제 프로그램
2) 연령별 집단 구성방식에 따른 유형
(1) 동일연령 집단의 종일제 프로그램
(2) 혼합연령 집단의 종일제 프로그램
4. 종일제 프로그램의 방법
5. 종일제 프로그램을 위한 교사의 역할
6. 종일제 프로그램에 대한 평가
Ⅲ. 결론
참고문헌
본문내용
어린이집 교사의 경우 과중한 업무로 인해 교육의 질이 떨어질 수 있고, 아침 일찍부터 오후 재편성 종일반까지 담당함으로 인한 스트레스와 어려움이 있으며 어린이집에서 유치원처럼 종일반 전담 교사를 채용하여 운영해야 할 필요가 있다.
둘째 종일반 교사를 위한 교사 연수 및 지원이 요구된다. 오후 재편성 종일반 학급구성의 과반 수 이상이 혼합연령 학급임을 고려 해 보았을 때 단일연령위주로 활동제시가 되어 있는 기존의 교육과정만으로 종일반을 운영하는데 한계가 있다. 다양한 연령을 고려하여 효과적으로 지도할 수 있는 교사용 지침서나, 교구 지원, 교사 연수가 확충되어야 할 것이다.
셋째, 종일반을 위한 독립된 교실 확충이 요구된다. 각 반을 돌아가면서 종일반을 운영하다보면 영유아 안전 문제나 교육의 질적 저하에 있어서 문제가 생길 가능성이 크다. 이에 오후 재편성 종일반을 위한 전용교실확보가 시급하다.
넷째, 종일반 교사들 간에 연계 및 협력관계가 필요하다. 본 연구에서 학부모 주요 상담 내용으로 확인된 바 영유아 건강상태에 관한 정보 교환에 있어서나, 영유아 발달 상태, 친구와의 관계, 영유아 학습 관련 질문에 있어서 교사들 간에 서로 협력하고 연계하여 효과적으로 종일반을 운영해야 할 필요가 있다.
종일제 프로그램을 운영하는 기관의 급속한 양적 증가와 더불어 질 높은 교육을 위해서는 종일제 프로그램 운영을 위한 행·재정적인 지원은 물론, 다양한 프로그램이나 개발 보급이 필요하다. 종일반은 영유아들이 하루 시간의 대부분을 어린이집에서 보내게 되므로, 영유아들의 지적, 사회적, 정서적 및 신체 운동적 발달을 충분히 도모할 수 있는 프로그램과 환경 구성이 요구되며, 간식 및 점심식사를 통하여 충분하고 균형 있는 영양을 섭취할 수 있도록 해야 하고, 전반적인 건강관리에 대한 배려도 필요하다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 다양한 목적을 가지고 개발된 영유아보육프로그램들 중 현 시대적 요구와 가장 부합된다고 생각하는 하나의 프로그램을 선택하여 프로그램의 개발배경, 목표, 주요내용, 방법 등으로 평가하고 분석해 보았다. 영유아기가 인간발달에 있어서 결정적 시기라는 것이 강조되면서 1990년대 이후 우리나라뿐만 아니라 전세계적으로 영유아를 위한 프로그램에 대한 수요와 필요성이 증가하고 있다. 이상에서 살펴본 바와 같이 이러한 변화는 가족이 전통적으로 수행해 온 자녀 양육과 교육의 기능이 더 이상 가족만의 책임이 아닌 사회가 함께 책임을 공유해야 함을 강조하며, 사회적 지원 체계의 필요성을 부각시키고, 특히 맞벌이 가정의 자녀들을 양육하고 교육할 수 있는 종일제 프로그램의 요구를 높이고 있다.
참고문헌
교육부, 유치원 종일반 운영지침, 교육부, 2002.
김희진 외, 영아를 위한 프로그램의 실제. 이화여자대학교 교육과학연구소 아동교육연구부, 2004.
김현진, 보육교사의 표준보육과정 이해 및 운영 실태, 경원대학교 교육대학원 국내석사학위논문, 2011.
김현희, 공립 유치원 종일반 운영현황 분석, 이화여자대학교 교육대학원 석사학위 청구논문, 2003.
둘째 종일반 교사를 위한 교사 연수 및 지원이 요구된다. 오후 재편성 종일반 학급구성의 과반 수 이상이 혼합연령 학급임을 고려 해 보았을 때 단일연령위주로 활동제시가 되어 있는 기존의 교육과정만으로 종일반을 운영하는데 한계가 있다. 다양한 연령을 고려하여 효과적으로 지도할 수 있는 교사용 지침서나, 교구 지원, 교사 연수가 확충되어야 할 것이다.
셋째, 종일반을 위한 독립된 교실 확충이 요구된다. 각 반을 돌아가면서 종일반을 운영하다보면 영유아 안전 문제나 교육의 질적 저하에 있어서 문제가 생길 가능성이 크다. 이에 오후 재편성 종일반을 위한 전용교실확보가 시급하다.
넷째, 종일반 교사들 간에 연계 및 협력관계가 필요하다. 본 연구에서 학부모 주요 상담 내용으로 확인된 바 영유아 건강상태에 관한 정보 교환에 있어서나, 영유아 발달 상태, 친구와의 관계, 영유아 학습 관련 질문에 있어서 교사들 간에 서로 협력하고 연계하여 효과적으로 종일반을 운영해야 할 필요가 있다.
종일제 프로그램을 운영하는 기관의 급속한 양적 증가와 더불어 질 높은 교육을 위해서는 종일제 프로그램 운영을 위한 행·재정적인 지원은 물론, 다양한 프로그램이나 개발 보급이 필요하다. 종일반은 영유아들이 하루 시간의 대부분을 어린이집에서 보내게 되므로, 영유아들의 지적, 사회적, 정서적 및 신체 운동적 발달을 충분히 도모할 수 있는 프로그램과 환경 구성이 요구되며, 간식 및 점심식사를 통하여 충분하고 균형 있는 영양을 섭취할 수 있도록 해야 하고, 전반적인 건강관리에 대한 배려도 필요하다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 다양한 목적을 가지고 개발된 영유아보육프로그램들 중 현 시대적 요구와 가장 부합된다고 생각하는 하나의 프로그램을 선택하여 프로그램의 개발배경, 목표, 주요내용, 방법 등으로 평가하고 분석해 보았다. 영유아기가 인간발달에 있어서 결정적 시기라는 것이 강조되면서 1990년대 이후 우리나라뿐만 아니라 전세계적으로 영유아를 위한 프로그램에 대한 수요와 필요성이 증가하고 있다. 이상에서 살펴본 바와 같이 이러한 변화는 가족이 전통적으로 수행해 온 자녀 양육과 교육의 기능이 더 이상 가족만의 책임이 아닌 사회가 함께 책임을 공유해야 함을 강조하며, 사회적 지원 체계의 필요성을 부각시키고, 특히 맞벌이 가정의 자녀들을 양육하고 교육할 수 있는 종일제 프로그램의 요구를 높이고 있다.
참고문헌
교육부, 유치원 종일반 운영지침, 교육부, 2002.
김희진 외, 영아를 위한 프로그램의 실제. 이화여자대학교 교육과학연구소 아동교육연구부, 2004.
김현진, 보육교사의 표준보육과정 이해 및 운영 실태, 경원대학교 교육대학원 국내석사학위논문, 2011.
김현희, 공립 유치원 종일반 운영현황 분석, 이화여자대학교 교육대학원 석사학위 청구논문, 2003.
추천자료
- 유치원종일제(24시간보육, 종일반)의 의미와 유형, 유치원종일제(24시간보육, 종일반)의 필요...
- 24시간보육(유치원종일반, 종일제) 정의와 중요성, 24시간보육(유치원종일반, 종일제) 교육계...
- 유치원종일반(종일제, 24시간보육)의 개념과 실태, 유치원종일반(종일제, 24시간보육)의 기본...
- [영유아프로그램] 영유아 프로그램 구성의 기초가 되는 철학적, 심리학적, 사회 문화적 배...
- 영유아보육프로그램개발과평가_다양한 목적을 가지고 개발된 영유아보육프로그램들 중 하나를...
- 아동복지의 이념과 시대적 발달과정 및 아동복지 관련법 (아동복지의 이념, 아동복지의 시대...
- 가족교육론_가족교육의 학습자가 될 수 있는 사람을 한 명 선정하여 (1) 인터뷰를 통해 가족...
- 가족교육론2017// 가족교육의 학습자가 될 수 있는 사람을 한 명 선정하여 인터뷰를 통해 가...
- 다양한 목적을 가지고 개발된 영유아 보육프로그램들 중 현 시대적 요구와 가장 부합된다고 ...
소개글