주의력결핍-파괴적행동장애) 주의력-결핍 및 과잉행동장애, 파괴적 행동장애

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목차

주의력-결핍 및 파괴적 행동장애

I. 주의력-결핍 및 과잉행동장애

II. 파괴적 행동장애
1. 품행장애
2. 반항성 장애

* 참고문헌

본문내용

싫어지고 무능력감을 느끼면서 점차 우울증에 빠지기도 한다.
반항성 장애로 진단받으면 가능한 한 빨리 그 원인을 찾아내어 제거하고 그 정도나 원인에 따라 전문가의 도움을 받는 것이 좋다. 분노상황에 대한 지각 및 해석, 평가과정이 필요하며 반항성 장애아의 자기조절기술, 충동적 반응 조절, 합리적 방법으로 분노를 적절히 표현할 수 있도록 기술을 향상시키는 것이 필요하다.
반항성 장애아의 대부분의 사례에서 부모의 양육태도와 훈육방법의 부정적 측면이 발견된다. 반항성 장애아의 부모가 흔히 보이는 행동특성으로는 아동의 요구나 행동을 거의 모두 다 들어주는 과잉허용적 태도와 강압적으로 제지하거나 심하게 야단을 치는 과잉통제적 태도를 볼 수 있다. 대체로 이들 부모는 자녀를 대하는 데 있어서 일관성이 없으며 충동적으로 아동을 대하는 경향이 있고, 어린 시절에 부모로부터 저지당한 좌절감을 갖고 있는 경우가 많아 기성세대에 대한 반항심이 있다.
또한 유난히 고집스런 아동이 동생을 보게 될 경우 동생을 시샘하여 동생 또는 주변의 또래에게 공격적 행동을 통해 분노의 감정을 표출하고 이를 통해 부모의 관심을 얻으려 시도하는 경우도 있다. 반항성 장애는 구조화된 환경에 적응해야 하는 유치원, 초등학교 입학 시기에 부모와 선생님의 강력한 통제로 인해 문제가 더 심각해지기도 한다.
따라서 반항성 장애아를 대할 때 부모와 교사는 과도한 주의나 억압을 하지 말고 그 원인을 분석하여 아동의 내면에 있는 잠재된 불안과 불만, 분노의 감정을 가라앉힐 수 있도록 친절하고 따뜻한 말과 공정한 태도로 자신이 존중받고 있다고 느끼게 해야 한다. 또한 아동에게 보다 바람직한 새로운 적응행동을 보여주고 아동의 분노를 자연스럽게 발산할 수 있는 기회(예 : 운동, 놀이, 취미활동 등)를 제공하는 것이 좋다. 전문적 치료로는 행동치료, 놀이치료, 가족치료, 대집단치료 등이 시행되며 반드시 문제의 원인이 된 부모도 함께 가족치료를 받아야 한다.
* 참고문헌
인간발달 / 박성연, 백지숙 저 / 파워북 / 2011
아동발달 / 이항재 저 / 교육과학사 / 2004
발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003
아동심리학 / 김경희 저 / 박영사 / 2005
인간발달 / 조복희, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016

키워드

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