목차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 자유선택활동이란
2. 만 3~5세를 대상으로 한 자유선택활동이 중요한 이유
3. 나의 의견
Ⅲ. 결론
참고문헌
Ⅱ. 본론
1. 자유선택활동이란
2. 만 3~5세를 대상으로 한 자유선택활동이 중요한 이유
3. 나의 의견
Ⅲ. 결론
참고문헌
본문내용
를 체험할 수 있게 되고 자연스럽게 경험하는 상호작용을 통해 자기중심적인 사고단계에 있는 영유아들은 점차 탈 중심화 되어가며 보다 사회적으로 성숙한 인간으로 성장하게 된다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 만 3~5세를 대상으로 한 자유선택활동이 중요한 이유를 설명해 보았다. 자유선택활동은 자율감과 책임감을 학습하는 시간이다. 수동적으로 부모님에게 의지해 왔던 영유아들이 스스로 하고 싶은 놀이를 선택하고 결정해 보는 것은 그들에게 상당한 의미를 부여한다. 자유선택놀이 시간 동안 자신이 하고 싶은 것을 경험해 보고 스스로 자신을 통제하고 절제하는 자율감을 갖게 되며 또한 영유아는 자신이 해야 할 역할이나 의미를 중요하게 여기고 실천하는 책임감도 기르게 된다. 또한 자유로운 활동에서 오는 기쁨을 주는 시간이다. 영유아들은 자유선택활동 시간이 개개인의 자유와 흥미가 존중되는 가운데 풍부하고 다양한 놀이를 할 수 있는 시간이기 때문에 자유선택활동을 하루일과 중 가장 즐거워하는 시간으로 인식한다. 따라서 자유선택활동시간은 그 어떤 시간보다도 가장 기쁘고 즐거운 시간이 될 수 있으며 활동을 스스로 선택하여 자유롭게 해 나가게 되므로 영유아들은 기쁨을 느낄 수 있다.
참고문헌
엄정애, 영유아 놀이와 교육, 창지사, 2009.
나은숙, 유아에게 자유선택활동이 지니는 의미, 덕성여자대학교 대학원, 2005.
배경화, 유아교육기관의 자유선택활동 운영에 관한 연구, 성결대학교 교육대학원 석사학위논문, 2011.
신에드, 실내 자유선택활동에서의 보육교사 역할 수행에 관한 연구, 건국대학교 교육대학원 석사학위 논문, 2013.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 만 3~5세를 대상으로 한 자유선택활동이 중요한 이유를 설명해 보았다. 자유선택활동은 자율감과 책임감을 학습하는 시간이다. 수동적으로 부모님에게 의지해 왔던 영유아들이 스스로 하고 싶은 놀이를 선택하고 결정해 보는 것은 그들에게 상당한 의미를 부여한다. 자유선택놀이 시간 동안 자신이 하고 싶은 것을 경험해 보고 스스로 자신을 통제하고 절제하는 자율감을 갖게 되며 또한 영유아는 자신이 해야 할 역할이나 의미를 중요하게 여기고 실천하는 책임감도 기르게 된다. 또한 자유로운 활동에서 오는 기쁨을 주는 시간이다. 영유아들은 자유선택활동 시간이 개개인의 자유와 흥미가 존중되는 가운데 풍부하고 다양한 놀이를 할 수 있는 시간이기 때문에 자유선택활동을 하루일과 중 가장 즐거워하는 시간으로 인식한다. 따라서 자유선택활동시간은 그 어떤 시간보다도 가장 기쁘고 즐거운 시간이 될 수 있으며 활동을 스스로 선택하여 자유롭게 해 나가게 되므로 영유아들은 기쁨을 느낄 수 있다.
참고문헌
엄정애, 영유아 놀이와 교육, 창지사, 2009.
나은숙, 유아에게 자유선택활동이 지니는 의미, 덕성여자대학교 대학원, 2005.
배경화, 유아교육기관의 자유선택활동 운영에 관한 연구, 성결대학교 교육대학원 석사학위논문, 2011.
신에드, 실내 자유선택활동에서의 보육교사 역할 수행에 관한 연구, 건국대학교 교육대학원 석사학위 논문, 2013.
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