평생학습사회에서 요구되는 평생교육사의 기본적인 자질을 구분하고 다양한 평생학습기관과 프로그램의 특성에 적합한 평생교육사의 역할에 대해 설명 : 평생교육사

소개글

평생학습사회에서 요구되는 평생교육사의 기본적인 자질을 구분하고 다양한 평생학습기관과 프로그램의 특성에 적합한 평생교육사의 역할에 대해 설명 : 평생교육사에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 평생학습사회에서 요구되는 평생교육사의 기본적인 자질

2. 다양한 평생학습기관과 프로그램의 특성에 적합한 평생교육사의 역할
1) 최고관리자의 역할
2) 중간관리자의 역할
3) 평생교육 강사의 역할
4) 평생교육 담당자의 역할
5) 평생교육사의 역할

3. 시사점

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

정적지원을 받아서 프로그램을 운영 및 평가하는 연구자 및 프로그램 개발자의 역할이라 하였으며, 셋째, 프로그램 개발과 교육행정 업무를 포함하여 프로그램 개발과 운영 및 이를 지원하는 제반 행정사의 업무를 지원하는 프로그램 디렉터의 역할이라 하였다.
5) 평생교육사의 역할
평생교육사의 역할은 첫째, 학습된 지식과 정보를 평가하고 나아가 변화된 행동과 태도가 무엇인지를 평가하는 것이 요구되는 분석가의 역할을 수행하여야 하고, 둘째, 평생교육을 진행함에 있어 프로그램 개발과 교재개발, 수업체제 개발들이 요구되므로 프로그램 개발자의 역할을 수행하여야하며, 셋째, 올바르게 이끌어야 한다는 일이 중요한 역할이므로 지도자의 역할을 하여야 한다.
3. 시사점
평생교육 분야에서 평생교육 담당강사가 차지하는 부분은 대단히 중요하다. 평생교육 담당강사의 전문성 및 교수능력은 프로그램에 큰 영향을 미치며, 강사의 자질과 역할이 프로그램 운영의 성패와 관련이 있다고 할 수 있다. 오늘날 평생교육은 급속한 사회변화와 과학적 지식 및 기술의 발달, 정보의 급증, 경제적 수준의 향상에 의한 여가시간의 증대, 가치관의 변화 등에 의해 그 필요성이 증대되고 있다. 평생교육은 개인의 잠재적 능력신장과 사회발전에 참여하는 능력개발을 목적으로 하고 있다. 따라서 계속적인 자아실현 및 사회발전 능력의 신장은 물론 자기주도하에 지속적인 학습기회를 가지도록 노력해야 한다. 이를 충족시키기 위해 많은 사람들은 각종 평생교육기관이나 문화시설에서 운영하는 평생교육 프로그램에 참여하고 있다. 평생교육 프로그램의 성공적 운영을 위해서는 이를 담당하고 있는 강사의 질적 수준이 무엇보다도 중요하다고 할 수 있다. 그러나 일부의 강사들은 교수법이나 성인학습자에 대한 이해뿐만 아니라 평생교육의 개념에 대한 교육이 이루어지지 않은 채 강의를 진행하고 있다. 평생교육은 누구나 배울 수 있으며, 누구나 가르칠 수 있다는 이념이 전제되어 있지만 교수능력이 없는 강사들로 인하여 교육효과의 저하는 물론 학습자들에게 피해를 주는 일이 많아지고 있으며, 평생교육 기관 운영에 어려움을 초래하는 경우도 있다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 평생학습사회에서 요구되는 평생교육사의 기본적인 자질을 구분하고 다양한 평생학습기관과 프로그램의 특성에 적합한 평생교육사의 역할에 대해 기술해 보았다. 평생교육은 다양한 배경을 지닌 학습자들을 대상으로 실시되는 교육활동이며, 평생교육의 효과성, 효율성 그리고 매력성을 높이는 데 중요한 역할을 담당하고 있는 사람이 바로 평생교육 담당강사이다. 교육의 질이 교사의 질을 능가하지 못한다는 평범한 진리와 같이 평생교육의 질적 수월성을 제고하고 교육력을 강화하기 위해서는 평생교육 강사의 역량 및 자질이 더욱 중요하게 되었다.
참고문헌
이현정, 현대사회와 평생학습, 학지사, 2012.
배장오, 평생교육개론, 서현사, 2012.
남정걸 외, 평생교육 행정 및 정책, 교육과학사, 2001.
김연숙, 평생교육사의 ‘지역적 전문성’에 관한 연구, 공주대학교 대학원, 석사학위논문, 2011.

키워드

역할,   자질,   강사,   평생교육사,   관리자,   평생학습