아동과학지도를 위한 평가의 종류 중 내가 생각하는 포트폴리오 평가의 장단점을 논의 (포트폴리오)

소개글

아동과학지도를 위한 평가의 종류 중 내가 생각하는 포트폴리오 평가의 장단점을 논의 (포트폴리오)에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 아동과학지도를 위한 평가 중 포트폴리오 평가란

2. 포트폴리오 평가의 목적

3. 포트폴리오 평가의 장점
1) 변화 과정 및 발달 상태를 종합적 판단
2) 장기적이고 종합적인 평가
3) 포트폴리오 평가 가치
4) 탐구과정 능력을 효과적으로 평가
5) 과학적 태도 평가

4. 포트폴리오 평가의 단점
1) 결과물 수집의 어려움
2) 유아 관찰의 어려움
3) 평가 시간의 부족

5. 나의 의견

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

키고 있다. 교육 평가의 기능에 대해 이야기 할 때 학생 선발의 기능이나 학습 촉진 기능 못지 않게 중요하게 이야기하는 것이 학습지도 개선기능이다. 즉 평가 결과를 분석함으로써 교육의 과정, 좁게는 교수-학습 과정을 개선하게 되는데 잘못된 평가는 교수-학습 과정까지 파행적으로 만든다. 물론 이런 현상은 어제 오늘의 일이 아니며 학교 교육이 바람직한 방향으로 나아가고 있지 못한 것이 상당부분 평가 방식에 기인한다는데 이견을 제시하는 사람은 거의 없다.
또한 선발주의적 평가관은 어떤 집단에서 요구하는 특정한 능력만 획일적으로 측정하여 개인이 갖고 있는 다양한 특성이나 능력을 측정하지 못하거나 선발주의적 평가에서 주로 좋아하는 객관화나 수치화의 신념으로 인해 학습을 통해 개발시켜야 할 고등정신 능력을 키우기에는 부적절한 것으로 지적되고 있다. 21C 세계화정보화 시대를 맞이하여 학생들의 다양한 능력과 적성을 계발하고 창의성이나 문제 해결력 등 고등사고 기능을 신장시키고자 하는 학교 교육의 목적을 효과적으로 달성하기 위해서는 새로운 형태의 교육평가가 필요하다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 아동과학지도를 위한 평가의 종류 중 내가 생각하는 포트폴리오 평가의 장단점을 논해 보았다. 포트폴리오는 학생이 스스로 과제를 선정하고 자신의 진보 정도를 능동적으로 평가하여 그 결과를 기록한다는 점에서 단순히 작품을 쌓아 둔 집합체와는 달리 일종의 반성적인 성격을 지니고 있다. 학생을 자기 평가자로 만드는 것은 평생 학습 사회를 지향하는 현재의 교육이념에도 부합하고 학생의 자기주도적 학습능력 신장에도 꼭 필요한 능력이다. 이러한 포트폴리오 평가는 정말 새로운 평가 방법인가 하는 의문점을 갖게 되는데 많은 훌륭한 교사들은 오래 전부터 학생들이 스스로 만들어낸 학습물을 다양한 방법으로 분석하고 이를 활용해왔다. 다만 최근에 지필 평가 대신 경쟁을 최소화하는 절대평가를 지향하면서 과정 중심 평가 방법인 포트폴리오 평가 방법이 부각되기 시작했다.
참고문헌
김주훈, 과학과 수행평가 방법. 교육과정평가원, 1999.
강승철, 포트폴리오를 이용한 자연과 수업이 과학성취도에 미치는 영향, 한국교원대학교 석사학위 논문, 2000.
남 진, 포트폴리오 평가 기법을 적용한 쓰기 수업 효과 분석, 한국교원대학교 대학원 석사학위 논문, 1998.
권정숙, 포트폴리오 평가 방법의 과정에 대한 사례연구, 덕성여자대학교 교육대학원 석사학위논문, 2002.

키워드

평가,   포트폴리오,   포트폴리오 평가,   과학,   과학지도,   장단점