목차
Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 나-전달법
2. 적극적 경청 : 반영
3. 적극적 경청 : 명료화
4. 적극적 경청 : 바꾸어 말하기
5. 예외질문
6. 기적질문
7. 척도질문
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌
Ⅱ 본론
1. 나-전달법
2. 적극적 경청 : 반영
3. 적극적 경청 : 명료화
4. 적극적 경청 : 바꾸어 말하기
5. 예외질문
6. 기적질문
7. 척도질문
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌
본문내용
상태를 2점이라고 한다면 3점이 되려면 무엇부터 노력해야 할까요?’ 등을 들 수 있다.
Ⅲ 결론
이상과 같이 사회복지실천기술을 일상생활에서 사용하고 그 사용한 상황과 내용에 대해 살펴보았다. 예를 생각해보면서 많은 사회복지실천기술이 있지만 너-전달법을 나-전달법으로 고치는 것이나 경청하는 많은 방법들은 면접이나 관계를 맺는데 매우 유용한 기술이라고 생각되었다.
Ⅳ 참고자료
- 장수미외, “사회복지실천기술론”, 학지사, 2012
- 김기태외, “사회복지실천론”, 양서원, 2006
- 이건모외, “사회복지개론”, 신정, 2013
- 엄명용외, “사회복지실천의 이해”, 학지사, 2008
- 류현정, “적극적 부모교육 프로그램이 부모의 양육태도와 부모-자녀간의 의사소통에 미치는 효과”, 영남대, 2006
Ⅲ 결론
이상과 같이 사회복지실천기술을 일상생활에서 사용하고 그 사용한 상황과 내용에 대해 살펴보았다. 예를 생각해보면서 많은 사회복지실천기술이 있지만 너-전달법을 나-전달법으로 고치는 것이나 경청하는 많은 방법들은 면접이나 관계를 맺는데 매우 유용한 기술이라고 생각되었다.
Ⅳ 참고자료
- 장수미외, “사회복지실천기술론”, 학지사, 2012
- 김기태외, “사회복지실천론”, 양서원, 2006
- 이건모외, “사회복지개론”, 신정, 2013
- 엄명용외, “사회복지실천의 이해”, 학지사, 2008
- 류현정, “적극적 부모교육 프로그램이 부모의 양육태도와 부모-자녀간의 의사소통에 미치는 효과”, 영남대, 2006
소개글