보육교사로서 갖추어야 할 자질과 태도를 바탕으로 자신을 평가하고, 어느 연령대의 보육교사가 가장 적합할지 자신의 생각을 정리한 후, 그 연령대의 특징과 보육교사 역할에 대해 서술하

소개글

보육교사로서 갖추어야 할 자질과 태도를 바탕으로 자신을 평가하고, 어느 연령대의 보육교사가 가장 적합할지 자신의 생각을 정리한 후, 그 연령대의 특징과 보육교사 역할에 대해 서술하에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1.서론
2.보육교사의 자질
3.보육교사의 태도
4.보육교사로서 나에 대한 평가와 역할
5.참고자료

본문내용

측정하기 위한 척도를 개발하였다. 유아 교사의관심사 평정 척도로 이 도구는 54문항으로 구성된 질문지로 5단계 평정 척도로 이루어져 있다. 교사 발달 이론은 교사의 전문적 성장을 위한 방향을 제시할 뿐 아니라 구체적 방안까지 포함하고 있다. 사에 대한 발달적 관점은 교사 스스로 자신의 실력을 향상시킬 수 있는 방안을 제시하고 교사의 장을 위한 환경적 지원의중요성을 일깨움으로써 궁극적으로 효율적인 교사 교육에 많은 시사점을 제공한다. 나는 만3-5세 유아의 보육교사로서 적합 할 것 같다.
먼저 만3-5세 유아의 특징을 살펴보면 다음과 같다.
만3-5세 유아는 정신적 표상을 발달시키기 시작한다. 머릿속에 상(image)을 갖게 되어 유아는 자신이 좋아하는 장난감이 보일 때나 보이지 않을때나 관계없이 마음속으로 불러내거나 생각할 수 있게 된다.
그리고 언어를 사용하여 또래나 성인과 의사소통을 할 수 있게된다. 이 시기의 유아는 내재적으로 형성된 표상을 여러 형태의 상징 또는 기호로 표현하는 상징적 기능이 인지발달의 주축을 이루게 되며, 가상놀이, 그림, 언어는 이 시기 유아의 대표적인 상징적 기능이다. 흔히 이 시기 유아가 해를 그릴 때 눈, 코, 입을 그려 넣거나 버스를 그릴 때 타고 있는 사람들의 모습까지도 그려 넣는 것은 유아가 눈에 보이는 것을 그리는 것이 아니라 자신의 머리 속에 있는 심상을 그리고 있음을 보여주는 것이다. 또한 유아는 자신의 표상을 언어라는 상징을 통해 표현하기 시작하는데, 이 시기의 유아의 언어를 자기중심적 언어라고 한다.
만3-5세 유아는 중심화 경향을 보인다. 중심화란 어떤 상황의 한 면만 초점을 맞추고 다른 면은 무시해 버려 비논리적인 추리를 하는 것이다. 사고의 중심화 경향은 전조작기 인지발달의 거의 모든 특성에서 나타나지만, 자기중심성과 직관적 사고를 통해 가장 잘 살펴볼 수 있다.
유아 교사의 역할은 사회, 문화, 제도, 시대의 변화 등에 따라 달리 규정되므로 한마디로 규정하는 것은 쉬운 일이 아니다.
만3-5세 유아의 보육교사의 역할로서 첫째, 인지, 사회, 정서, 신체 언어 등 유아의 전인적 발달을 위한 환경의 구성과 학습과 활동의 제공자로서 역할을 수행해야 한다. 둘째, 가정에서와 같이 안락하고 편안하게 지낼 수 있도록 보호와 양육의 역할을 제공해야 한다. 셋째, 유아의 지적 능력을 길러 주고 애정적반응적긍정적 상호 작용을 해주는 역할을 해야 한다. 넷째, 유아의 계속적인 성장과 발달을 기록, 평가하며 부모와 가족에게 보고하는 역할을 해야 한다. 다섯째, 교사는 부모와 공동으로 유아를 보호하고 양육하는 책임이 있으므로 부모와의 긴밀한 관계를 형성하여 부모 참여를 증진시키는 역할을 해야 한다. 또한 보육 교사가 해야 하는 일차적인 일은 영유아들을 안전하게 보호하고 영유아들의 신체적심리적 욕구를 충족시켜 주어야 하며 아동의 건강을 돌보고 안전을 지켜주어야 한다.
정원사는 스스로 꽃을 피게 하는 사람이 아니라 꽃이 마음껏 필 수 있도록 환경을 만들어주고 따뜻한 사랑을 끊임없이 반복하는 사람입니다. 이런 논리처럼 저 역시도 한갓 지식을 전달하는 형식적인 보육교사의 모습이 되기보다는 아이들이 스스로 마음을 움직여 자신들만의 소중한 꿈을 차분히 실현하도록 적극적으로 이끌어가는 의미 있는 모습을 유지하기 위해서 지금까지 제 자신의 전부를 던져 집중해 왔습니다. 또한 아이들의 눈높이에서 매사를 바라보는 노력들을 꾸준히 반복하고 습관화하여 보다 현실감 있는 교육 환경을 스스로 창출하였다고 자신합니다. 앞으로도 이런 저만의 최선을 다하는 모습을 꾸준히 유지함으로써 아이들에게 보다 더 가까이 다가가는 교사의 모습을 완성해 나갈 것입니다.
5. 참고자료
김현이(2015).「보육교사의 전문성 제고 방안에 관한 연구」경희대학교행정대학원 석사학위 논문
백혜리(2008).『보육교사론』.동문사
김재량(2010). 보육교사의 자질향상과 직무만족에 영향을 미치는 요인에 관한 연구. 국민대학교 행정대학원 석사학위 논문.
박은경, “보육교사자질향상에 관한 연구”, 국민대, 2010
송규운, 정정희, 2009 영유아 프로그램-이론과 실제- 양서원 출판
김옥렬(2011).「보육의 전문성을 위한 보육프로그램에 관한 연구:민간보육시설 보육교사의 전문성과 관련하여」중앙대학교 사회개발대학원.석사학위논문
이기숙, 장영희, 정미라, 엄정애 (2007), 유아교육개론, 양서원
백지숙(2014)“보육교사의 전문적 자질향상 방안” 동국대학교 행정대학원 석사학위 논문

키워드

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