평생교육론_평생교육의 보편성과 계속성 현장성 등을 파악하여 평생교육의 필요성에 대하여 각자의 관점으로 해석해보세요

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목차

Ⅰ. 평생교육논의의 배경

Ⅱ. 평생교육의 개념

Ⅲ. 평생교육의 특징 및 특성

Ⅳ. 평생교육의 필요성

Ⅴ. 참고문헌

본문내용

모든 면에 걸친 조화로운 성장 및 발달에 기여하여 기존 학교교육으로 대변되는 공교육이 가지는 한계에 대한 보완책으로 기능할 수 있을 것이다. 또한 평생교육의 학습대상자에 대한 보편성은 교육에 대한 기회균등 요구, 기회의 평등과 관련된 사회정의 요구 등 민주사회가 요구하는 정의를 달성하기 위한 도구가 될 수 있을 것이다.
더하여 평생교육의 계속성은 현대사회에 있어 교육의 바람직한 형태가 바로 \'평생교육\'이라는 것을 증명하는 것과 마찬가지이다. 앞서 살펴본바와 같이 현대사회에 있어 지식과 정보는 소위 \'정보의 홍수\'라 표현할 만큼 폭발적으로 증가하고 있으며 이와 발맞추어 나타난 사회고령화 현상은 끊임없는 학습을 각 개인에게 요구하고 있다. 하지만 현실적으로 개인이 인터넷 등에 떠도는 지식과 정보들을 정제하고 습득하기는 어려운 면이 존재하기 때문에 지속적이고 계속적인 교육을 가능하게 해주는 평생교육의 개념이 필요한 것이다. 마지막으로 현장성을 가진 평생교육은 문제해결 중심의 교육을 통해 기존 학교교육에 가해지던 비판인 현실과 괴리된 지식 전달이라는 오명을 벗어나 실질적이고 국민에게 도움을 주는 교육을 가능하게 만들어 줄 것이다. 그리고 단순한 문제해결을 넘어서 이러한 경험이 축적되어 인적자본으로 체화된다면 평생교육은 거시경제의 성장과 생산성 향상에도 기여할 수 있으므로 교육을 넘어 거시적인 수준에서도 필요한 개념이라 할 수 있다.
Ⅴ. 참고문헌
손승남, 『지역사회 평생교육기관으로서 대학의 역할과 과제』, 2015.
전명수, 『노인 평생교육 참여 동기 유형이 교육만족도와 삶의 변화에 미치는 영향』, 2012.

키워드

평생교육론,   보편성,   계속성