[에너지절약] 에너지 절약방법의 사례 ; ; 에너지 절약교육의 필요성과 원리 분석

소개글

[에너지절약] 에너지 절약방법의 사례 ; ; 에너지 절약교육의 필요성과 원리 분석에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 에너지 절약의 개요

2. 에너지 이용의 문제
1) 에너지 소비 추이
2) 에너지 소비의 제반 문제점

3. 에너지절약교육의 목표와 원리
1) 에너지절약교육의 목표
2) 에너지 절약 교육의 원리

4. 초등학교에서 에너지 절약 교육의 중요성

5. 에너지절약 교육프로그램 운영 시 고려사항
1) 조직화
2) 기술성
3) 교수․학습방법

6. 금영초등학교의 에너지 절약 실천사례
1) Feel Energy(에너지 교감하기)
2) Know Energy(에너지 바로 알기)
3) Keep Energy(에너지 체험하기)
4) 에너지절약 교육으로 얻은 작은 수확

참고자료

본문내용

수 있도록 ‘Keep Energy’라는 이름으로 체험 중심의 프로그램을 구성하였다. 먼저 교과 연계 에너지절약 학예행사로 에너지 관련 독후 논술대회와 제2회 에너지 퀴즈 독서 골든벨을 실시하였다. 또한 에너지와 관련한 다양한 생각이나 지혜를 공유하기 위해 그림일기, 포스터, 실천수기,
UCC제작, 광고 등을 공모하는 금세미 에너지의 날 주간을 운영하기도 했다. 아울러 체험중심 에너지 교육이 구현될 수 있도록 에너지 관련 교육을 창의적 체험활동과 연계하여 실시하였다. 학년별 현장체험학습은 지역에 산재해 있는 여러 에너지 관련 기관을 검색하고 사전 지원요청을 한 후 방문하여 체험활동을 전개하였다. 특히 6학년의 경우 수학여행을 활용하여 용인 에너지홍보관을 찾아 에너지 투모로우 행사에 참여하였다. 창의적 체험활동을 수행함에 있어 교내에 구축되어 있는 에너지 체험장을 활용하도록 권장하기도 하였다.
이와 함께 지역사회로 에너지절약 실천운동을 확산하기 위하여 지구의 날 행사를 추진하였고, 에너지절약 홍보 거리캠페인도 실시하였다. 특히 지구의 날 행사 동참을 권장하기 위하여 행사협조 공문을 들고 아파트 관리사무소를 직접 찾아가 홍보하기도 했다.
그밖에도 가족들이 여행을 떠날 때 교육적 목적을 생각해서 떠날 수 있도록 권장하고 국내에 산재해 있는 에너지 체험장을 소개하여 결과물을 제출하도록 유도해 시상도 하였다.
한편 에너지절약 운동에 가정 경제의 주체인 학부모들을 동참시키고 에너지절약 노하우를 공유하기 위해 제2회 학부모 에너지절약 체험수기를 공모하고 우수작에 대해 시상하였다. 특히, 질 높은 수기가 제출될 수 있도록 참여 예정 학부모를 대상으로 사전연수도 실시하였다.
에너지절약을 하면 혜택이 있다는 것을 안내하고 생활 속에서 실천하는 태도를 정착시키기 위해 탄소포인트 제도를 안내하고 회원으로 가입할 수 있도록 가정통신문을 발송하였다. 그 결과 2016년 4월 기준, 본교 학부모의 44%가 탄소포인트제 참여 회원으로 등록한 것으로 나타났다.
4) 에너지절약 교육으로 얻은 작은 수확
이러한 에너지절약 교육으로 얻은 것은 결코 작지 않다. 첫째, 에너지절약스타에 선정되는 가정 수가 1분기 76명(8.7%)에서 2분기 80명(9.2%)으로 점차 늘어나는 것으로 보아 아이들과 학부모들이 에너지절약의 필요성을 공감하고 실천을 생활화하는 것이 각 가정으로 점차 확대되고 있는 것으로 나타났다.
둘째, 2015년 학교 전기 에너지 사용량이 2014년 대비 17% 절감하였고, 금액으로는 1,064만 원을 절감하였다. 2016년 9월말 기준으로 전기 에너지는 2015년 대비 8.7%를 절약한 것으로 나타났고, 금액으로는 약 464만 원을 절약하고 있는 것으로 나타났다.
셋째, 이렇게 절감한 예산을 활용하여 교내 전 화장실 전등을 센서가 부착된 LED 등으로 교체하였다. 또한 전 교실에 해충 방지를 위하여 방충망을 설치하는 등 학교환경을 개선할 수 있었다.
에너지절약은 무조건 아끼자는 것이 아니라 불필요하게 낭비되고 있는 것을 줄이고 과소비된 에너지 사용으로 인해 발생하는 기후변화와 지구온난화문제를 바르게 인식하는 것에서 출발한다. 또한 가정과 이웃으로 인식을 확산시켜 에너지절약 실천의 생활화를 도모하는 것이다. ‘블랙아웃’이라는 위기를 훗날 에너지 강국으로 발돋움하기 위한 기회로 활용하기 위하여 금명초등학교는 앞으로도 학교가 중심이 되어 다 함께 참여하고 공감하는 에너지절약 운동을 계속해 나갈 것이다(에너지관리공단, 2016).
참고자료
강병욱, 체험활동 프로그램 운영을 통한 에너지 절약 교육, 진주교육대학교 교육대학원 논문, 2006.
김동현, 초등학교 에너지 절약교육의 실태 조사 연구, 대구교육대학교 교육대학원 논문, 2007.
박선아, 에너지 교육이 초등학생의 에너지 절약 태도에 미치는 영향, 서울교육대학교 교육대학원 논문, 2009.
박용주, 중학생 에너지 절약 실태 및 에너지 절약 교육 요구도 분석, 이화여자대학교 교육대학원 논문, 2009.
에너지관리공단, 초등학교용 및 중학교용 에너지교육 교재, 2004.
에너지관리공단, 한국 에너지 효율대상 우수 사례집, 2016.
이준규, 에너지 절약교육과 교사의 역할, 에너지 관리공단, 2003.
최경희, 우리생활과 에너지, 에너지관리공단, 2003.
최돈형 외, 중학교용 에너지 교육자료개발연구, 환경교육, 1994.
최선필, 에너지절약 학습을 위한 학습용 게임 디자인 연구, 광운대학교 정보콘텐츠 대학원 논문, 2012.

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