창의성의 개념을 나름대로 규정하고, 그렇게 규정한 까닭을 설명해봅시다. 또한 이러한 창의성을 발달시킬 수 있는 방안을 함께 제시 - 창의성발달

소개글

창의성의 개념을 나름대로 규정하고, 그렇게 규정한 까닭을 설명해봅시다. 또한 이러한 창의성을 발달시킬 수 있는 방안을 함께 제시 - 창의성발달에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 창의성의 개념

2. 창의성의 개념을 규정한 까닭

3. 창의성을 발달시킬 수 있는 방안
1) 발산적 사고
2) 수렴적 사고
3) 유창성
4) 독창성
5) 자발성
6) 독자성
7) 호기심

4. 나의 의견

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

의성은 저절로 무엇인가 이루어 질 것이라는 막연한 기대와 구체적인 대안이 없는 상태에서는 스스로의 무력함을 조장할 수 있으므로 창의성의 본질과 개발에 대한 교육의 책임이 크다.
창의성은 그 신장에 필요한 경험이 장기간에 걸쳐서 연속적으로 제공되어야 하는데 단시간 내에 성과를 기대함은 오히려 성급한 판단을 하여 창의성 신장에 저해되므로 곧 창의적 표현에 대한 지도 또한 장기간에 걸쳐서 연속적으로 주어져야 할 것이다. 또한 창의성은 내용에 국한되는 것이 아니라 과정에서 어떤 유형의 사고를 경험하게 되느냐가 중요하므로 창의성 표현교육에 있어서 과정과 적절한 방법에 의하여 창의성의 신장을 가져올 수 있다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 창의성의 개념을 나름대로 규정하고, 그렇게 규정한 까닭을 설명하고 이러한 창의성을 발달시킬 수 있는 방안을 제시해 보았다. 창의성이란 누구에게나 잠재되어 있는 것으로서 전문적인 이론이 통하지 않는 유일한 것으로 지적인 능력을 기초로 하여 직면한 문제나 대상을 해결하려는 과정을 통해 자기실현과 함께 사회적 창조를 이루어 나가는 능력이라고 할 수 있다. 그리고 아직 알려지지 않은 독창성 있는 아이디어들 사이의 공통성을 발견하여 기존요소를 새롭게 조정함으로써 새로운 유형적 사물을 만들어 낸다든지 또는 문제를 해결할 수 있는 능력이라 정의 할 수 있다.
참고문헌
이동원, 창의성 교육의 실천적 접근, 교육과학사, 2009.
임선하, 창의성에의 초대, 교보문고, 2000.
강호감, 창의력 계발을 위한 두뇌계발, 생활지혜사, 2002.
문정화 외, 또 하나의 교육 창의성, 학지사, 1999.

키워드

창의성,   호기심,   창의성발달,   독창성,   발산적 사고