언어지도

소개글

언어지도에 대한 보고서 자료입니다.

목차

I. 서론

II. 본론

III. 결론

본문내용

알게 되는 것처럼 자신을 알수 있게 하는 사회적 자극이다. 비고츠키는 그의 발달 이론에서 야동들이 다른 사람과 의사 소통하는 것이 이들의 정신적 기능 발달에 매우 중요한 요소가 된다고 말한다. 언어를 통한 사회적 상호 작용이 인지 발달의 필수조건이라고 주장하며 근접발달영역은 유아의 실제적인 인지 능력과 잠재적 발달 수준 간의 격차를 말하는 것으로 모든 유아는 부분적으로 성인과 또래와의 사회적 상호 작용을 통해 잠재적 발달에 도달한다고 본다.
언어발달에 대한 상호작용주의 이론의 평가
<공헌점>
상호작용주의 이론은 언어의 사용과 기능을 강조한 면에서는 학습이론과 유사하다. 그러나 사용되는 언어 자체에 직접적인 강화를 하는 행동주의 이론과는 달리 사회적 상황의 고려에 대한 필요성을 인식하고, 유아를 역동적인 상호작용의 과정에서 능동적인 참여자로 본다는 점에서 다소 차이가 있다. 이 이론은 언어의 의사소통 기능과 어른의 촉진적 행동의 역할에 대한 이해를 갖도록 하는데 기여하였다.
<제한점>
그러나 이 이론에서는 영어 때부터 부모와 자녀간의 의사소통이 언어발달에 기초가 된다고 전제하고 있으나 실제로 영어 때부터 자녀간의 의사소통을 경험하지 못하는 문화권고 있다는 점과, 어떻게 상징과 참조를 관련짓는지, 또는 어떻게 언어 구조가 획득되는지 무엇이 다른 단계로 전환하게 하는지는 설명하지 못하는 제한점이 있다.
III.결론
보육교사란 어떤 이론에 치우친 교육을 하기보다는 잠재되어 있는 아동의 가능성을 끌어내도록 도와주며 학습을 할 때 흥미를 가지도록 유도하고 바른길로 인도해 주는 것이 이상적인 보육교사라고 생각한다.

키워드

언어지도,   언어습득이론 3가지를 자세히 기술,   차이점과 공통점을 표로 제시한 후 언어습득이론에