목차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 노인을 대상으로 한 평생교육 현황
2. 노년층을 대상으로 한 평생교육 문제점과 대안을 제시
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고자료
Ⅱ. 본론
1. 노인을 대상으로 한 평생교육 현황
2. 노년층을 대상으로 한 평생교육 문제점과 대안을 제시
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고자료
본문내용
기기들이 범람하고 있고, 이러한 첨단 IT기기의 도움 없이는 정상적 일상생활이 힘들게 되었다. 고령층은 스마트 폰을 활용하여 자녀세대, 손자세대와 소통할 수 있고, 각종 첨단 IT의료기기를 활용하여 노인성질환의 한계를 극복할 수도 있다. 이는 곧 평생교육이 고령층의 첨단 IT기기 이해도를 높임으로서 실생활 전반에 있어 도움을 주는 역할이 요구된다는 것을 의미한다. 그러나 아직까지 우리나라 평생교육은 실생활 기반 교육이 전개되기 보다는 교수자 중심, 이론기반 교육이 전개되기 때문에 노인층의 실생활 개선에 도움이 되지 못하고 있다. 이러한 문제를 해결하기 위해서는 평생교육이 학습자 중심으로 전환될 필요가 있다고 생각한다.
Ⅲ. 결론
고령사회 대표적 문제는 고령층 빈곤문제, 자살문제, 사회적 단절 문제이다. 이러한 문제는 평생교육을 통해 일정 부분 해결될 수 있다고 생각한다. 단지 평생교육에 대한 고령층의 참여도가 워낙 미미하다 보니, 고령사회 문제가 쉽게 해결되지 않는다고 생각한다. 따라서 지금부터라도 평생교육에 대한 고령층 참여율을 높이는 방법이 모색되어야 한다고 생각한다.
Ⅳ. 참고(출처)
평생교육 방법론 신용주 저 | 학지사 | 2012.09.10.
Ⅲ. 결론
고령사회 대표적 문제는 고령층 빈곤문제, 자살문제, 사회적 단절 문제이다. 이러한 문제는 평생교육을 통해 일정 부분 해결될 수 있다고 생각한다. 단지 평생교육에 대한 고령층의 참여도가 워낙 미미하다 보니, 고령사회 문제가 쉽게 해결되지 않는다고 생각한다. 따라서 지금부터라도 평생교육에 대한 고령층 참여율을 높이는 방법이 모색되어야 한다고 생각한다.
Ⅳ. 참고(출처)
평생교육 방법론 신용주 저 | 학지사 | 2012.09.10.
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