아동문학-영아의 연령대(0~4세 중)를 정하고 연령대에 맞는 언어 발달단계를 정리하고, 영아 발달단계에 맞는 그림책 한 권을 선정하여 그림책을 어떻게 읽어줄 것인지 상호작용 기법이나 읽기 방법을 상세히 서술하

소개글

아동문학-영아의 연령대(0~4세 중)를 정하고 연령대에 맞는 언어 발달단계를 정리하고, 영아 발달단계에 맞는 그림책 한 권을 선정하여 그림책을 어떻게 읽어줄 것인지 상호작용 기법이나 읽기 방법을 상세히 서술하에 대한 보고서 자료입니다.

목차

아동문학

본문내용

료와 맥락에 맞게 바꾸는 것이다.
그림책에서 동물친구들이 바뀔 때마다 같이 바뀌는 팝 업 시각자료는 영아가 보기에 실제적인 것처럼 느껴질 수 있고, 조금 더 생동감 있는 내용전달을 가능하게 한다.
3. 결론
영아에게 책을 읽어주기는 인지능력향상 뿐만 아니라 교사나 부모와의 관계에서의 친밀감 향상 등 다양한 이점이 있다.
먼저 영아의 발달단계에서는 언어를 인지할 수 있을 뿐만 아니라 그 뜻을 알아들을 수 있다. 따라서 책읽어주기를 하면서 능동적으로 영아를 참여시키게 하는 방법이 책읽어주기를 하는데 도움이 된다.
영아 2세부터는 언어를 받아들일 준비가 되어있고, 동화책을 읽어줄 경우 능동적으로 교감할 수 있는 준비가 되어있다. 따라서 영아 2세의 그림책읽기를 선택했다.
그림책 읽기에는 최근에는 전자책 또는 팝 업 북이 인기가 있다. 새로운 방식의 책읽기 방식은 영아의 창의력 향상에 도움이 될 뿐만 아니라, 언어능력과 인지능력 향상에 도움이 된다.
교사나 부모의 그림책 읽어주기는 팝 업 북이나 시각자료, 청각자료가 꼭 구비되어 있지 않아도 된다. 영아와 교감할 수 있고, 책 내용을 읽어주고 어떤 내용인지 상호작용을 할 수 있는 책이면 선정하는 데에 무리가 없다.
책을 읽어주면서 인지능력과 자신의 가치관을 형성하는 데에 도움이 된다면 더욱 좋다. 영아 2세 뿐만 아니라 나이가 많다면, 본인의 목소리를 통해 책을 읽게 하는 것 또한 방법이라 할 수 있다.
참고문헌
상호작용적 그림책 읽기 활동이 영아의 언어발달과 교사의 언어 태도 변화에 미치는 영향, 2011, 이지혜, 성소영, 한국어린이미디어학회

키워드

아동문학,   영아의 연령대,   상호작용 기법