교육사회학]교육과정의 다양한 사회적 성격에 관해 논하시오

소개글

교육사회학]교육과정의 다양한 사회적 성격에 관해 논하시오에 대한 보고서 자료입니다.

목차

서론-이 글에서 다루고자 하는 주제
본론-교육과정의 다양한 사회적 성격 제시
결론-이에 대한 나의 생각
참고문헌

본문내용

층이 아닌 집단을 이해시키고 인정하게 만다는 과정 역시 교육과정안에 포함이 될 것이다. 당연히 가정 내에서 어떤 계층의 자녀이냐에 따라서 같은 교육을 받고도 다른 결과물이 생길 것이다. 교육이라는 것은 어쩌면 권력의 우위에 선 자들의 그럴싸한 항변 같다는 생각도 든다. 어느 국가든 정치, 경제, 문화 등 국가의 이데올로기를 가지고 있다. 그리고 그 이데올로기가 성립이 되는 과정에서 승자와 패자가 나뉘었을 것이다. 역사는 당연히 승자의 관점에서 기록이 되듯이 국가가 교육하는 것도 국가가 향할 이데올로기를 정당화하기 위한 관점에서 행해질 것이다.
학교에서 배우는 지식이라 할지라도 절대적인 지식은 없다. 모든 지식은 상황과 사회에 의해서 다시 재생산된 것의 산물이므로 지식의 상대적인 접근이 필요하다. 내가 배우고 있는 지식이 나의 시대를 정당화하기 위한 절대적인 지식은 아니었는지를 의심할 수 있을 정도의 차가운 이성으로 다가올 시대의 교육의 방식을 바르게 바라보는 사람이 되고 싶다. 뿐만 아니라 내가 배운 시대의 지식에 갇힌채로 시대의 흐름을 읽지 못하는 사람이 되지 않기를 바라며 글을 마친다.
참고자료
『교육과 사회』 서울 : 학지사, 김병성. 1994

키워드

교육사회학,   교육과정,   사회적 성격