[보육과정] 만 3~5세 영유아들의 발달적 특성과 교사의 역할에 대해 설명하시오 [발달적 특성]

소개글

[보육과정] 만 3~5세 영유아들의 발달적 특성과 교사의 역할에 대해 설명하시오 [발달적 특성]에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 만 3~5세 영유아들의 발달적 특성
1) 신체 발달적 특성
2) 인지 발달적 특성
3) 사회성 발달적 특성
4) 정서 발달적 특성
5) 언어 발달적 특성

2. 만 3~5세 영유아들의 발달적 특성에 따른 교사의 역할
1) 신체 발달적 특성에 따른 교사의 역할
2) 인지 발달적 특성에 따른 교사의 역할
3) 사회성 발달적 특성에 따른 교사의 역할
4) 정서 발달적 특성에 따른 교사의 역할
5) 언어 발달적 특성에 따른 교사의 역할

3. 시사점

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

이루어진 다양한 내용들에 관심을 가지고 그 속에 담겨진 의미를 파악할 수 있어야 한다. 의사소통 영역은 ‘듣기’, ‘말하기’, ‘읽기’, ‘쓰기’의 네 가지 내용 범주로 구성되어 있다. 이들 네 가지는 말과 글의 사용에 중점을 두고 서로 연관 지어서 경험하도록 한다. 의사소통 영역은 ‘듣고 말하며, 읽고 쓰기’라는 방법을 통해서 유아가 전달하고자 하는 의미를 구성하고, 상황에 맞게 표현하며, 타인이 보낸 의미를 잘 해석하여 이해하는 능력을 기르는 내용이 포함되어 있다. 의사소통 영역에서는 사회 구성원들이 약속한 복잡한 언어체계를 가르치려 하기 보다 언어 사용에 대한 자신감과 즐거움을 느끼며 다른 사람이 전달한 구어나 문어의 내용을 이해하는 데 중점을 두어야 한다. 일상생활에서 자연스럽게 접하게 되는 내용을 말하고 듣는 기회로 활용하고, 생활 속의 환경 인쇄물을 자주 접하도록 하며 정확하지 않은 말과 글로 표현하더라도 그 의미를 존중해주어 즐거운 언어 사용이 되도록 격려해 준다. 또한 유아가 그림책의 이야기 내용에 집중하도록 하여 저자가 전달하고자 하는 의도를 유아가 즐겁게 발견할 수 있도록 한다.
3. 시사점
놀이는 유아들의 삶인 동시에 학습과 전인 발달을 이끄는 매개체이다. 즉, 유아들에게 놀이는 즐거움과 재미를 얻는 수단이면서 동시에 매일 먹는 밥처럼 유아들의 성장과 발달에 필수적인 것이다. 이러한 놀이는 사회적 존재인 유아들이 성장하면서 다양한 관계를 형성하는데도 중요한 역할을 한다. 유아들은 수평적인 관계인 또래와의 놀이를 통해서 사회적 기술과 전략들을 주고받고, 또래로부터 사회적 지원을 제공받으며 사회적 상호작용을 경험하게 된다. 여성의 사회 진출이 활발해지고, 핵가족화가 되며, 유아교육의 중요성에 대한 인식이 높아지면서 유아교육기관에 입학하는 유아들의 연령이 낮아지고, 유아들이 하루 중 기관에서 지내는 시간이 많아지게 되었다. 이를 통해 또래와의 상호작용을 포함한 사회적 관계를 일찍부터 경험하게 된 유아들에게는 이러한 긍정적인 관계형성과 사회적 기술들이 더욱 필요하게 되었다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 만 3~5세 영유아들의 발달적 특성과 교사의 역할에 대해 설명해 보았다. 유아들의 놀이가 교육적으로 가치가 있고 의미 있는 경험이 되기 위해서는 교사의 효과적인 개입을 포함한 유아들과 교사 간의 긍정적인 상호작용 또한 중요하다. 유아들과 교사의 상호작용은 교육활동에서 가장 본질적이며 교사는 유아들의 발달과 학습을 촉진시키는데 중요한 역할을 하게 된다. 이에 교사가 유아들과 친밀감을 형성하고 유아들의 의견을 존중하고 수용하며 놀이에 있어 자발성을 최대한 보장하도록 배려하면 긍정적인 상호작용이 활발하게 일어남과 동시에 다양한 교육적 개념들을 경험하고, 내적으로 지식을 구성하도록 도울 수 있다.
참고문헌
김영광(2010). 교육학 신이론. 어학마을.
강병규(1992). 발달심리학. 정훈 출판사.
송명자(2008). 인간발달연구. 학지사.
김희태(2008). 유아들의 사회적 상호작용에서 나타나는 협동과 경쟁. 유아교육연구.

키워드

발달,   발달적 특성,   교사역할,   영유아,   교사의 역할,   발달 특성