[아동수학지도] 영유아를 수학활동 중에서 수학과 언어가 통합된 통합적인 수학활동은 한 가지 계획하시오 (수학활동)

소개글

[아동수학지도] 영유아를 수학활동 중에서 수학과 언어가 통합된 통합적인 수학활동은 한 가지 계획하시오 (수학활동)에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 활동제목

2. 활동목표

3. 대상연령

4. 준비물

5. 구체적인 전개방법

6. 이 활동이 수학과 언어의 통합활동으로서 교육적 가치 평가

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

맥락에 순응하는 유연성을 지닌다는 것이다. 허희옥(2006)에 따르면 스토리텔링은 교육의 목적이며 수단 또는 방법이 될 수 있고, 이야기를 통하여 과거, 현재, 미래를 만나고 외부 세상에 대한 정보를 얻고 이해를 넓힐 수 있으며, 논리 과학적으로 일반화된 지식을 그 지식이 유용하게 사용되는 실제 맥락과 통합하여 재현함으로써, 그의 이해와 적용을 확장할 수 있다. 또한, Dymond(1949)은 스토리텔링은 개인의 경험을 개념화하고, 지성을 자극함과 동시에 감성을 일깨우며, 개인의 언어발달에도 긍정적인 영향을 준다. 스토리텔링은 상대방에 대해 적극적 이해 즉 공감적 이해를 하도록 도와준다. 감정이입은 이야기를 듣는 유아의 이해수준을 높이고 몰입적인 상황을 유도하여 자신을 상대방의 위치에 놓아보도록 한다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 영유아를 수학활동 중에서 수학과 언어가 통합된 통합적인 수학활동은 한 가지 계획해 보았다. 유아가 수를 인식하고 수의 개념을 획득하는 것은 사회의 한 구성원으로 발달되어 가는 복잡한 과정 중의 하나이다. 수학은 기초 학문의 한 분야로, 우리가 일상생활에서 인식하지 못하더라도 수학과 밀접한 관계를 맺으며 살아간다. 유아들이 생활 속에서 접하게 되는 수학활동은 논리-수학적 사고를 할 수 있는 보다 많은 기회를 제공하기 때문에 이 시기의 수학활동은 다른 어느 시기보다 중요하다.
참고문헌
계영희 외(2003). 우리아이 수학 가르치기. 경문사.
김나영 외(2005). 영유아발달. 양서원.
김현하(2014). 스토리텔링을 활용한 수학 학습 자료 개발 전남대학교 교육대학원 석사학위논문.

키워드

수학,   언어,   수학활동,   통합,   통합적 수확활동,   계획