[아동상담치료 사례분석] 자폐증 아동 접촉치료 사례

소개글

[아동상담치료 사례분석] 자폐증 아동 접촉치료 사례에 대한 보고서 자료입니다.

목차

. 제1회

II. 제11회

III. 제20회

IV. 제23회

V. 제25회

VI. 상담사례 분석

* 참고문헌

본문내용

, 연상, 상상의 연출이나 기법을 사용하기에는 한계가 있다. 유아는 자기 평가의 능력이 미숙하고 통찰에 도달하기 어렵다. 따라서 치료자는 처음부터 치료의 관계를 적극적으로 개입할 필요가 있다. 예컨대 접촉, 포옹, 마사지, 간지럼 등의 신체 접촉은 발달 장애 아동의 심리치료에 크게 기여할 것이다.
접촉은 유아의 두려움을 진정하고 감정을 회복하고 사람의 관계를 중요하게 경험하였다. 또는 언어미숙으로 좌절이나 실패를 보상할 수 있었다. 따라서 접촉은 행동이 활성화되고 생리적 기능이 증가하여 성장과 발달을 촉진하고 흥분, 충동이 감소될 수 있는 가능
성이 있다. 또는 불안한 아동이 잠을 잘 자고 식욕이 증가한 것도주목할 만한 효과이다.
셋째, 치료자의 인성은 치료에 영향력을 통제하기 어려운 문제를 고려하지 않았다. 치
료자도 치료에서 견디기 어려운 개인의 문제들을 갖고 있다. 치료자는 아동이 머리를 흔
드는 행동을 잠시도 보지 못하고, 벽이나 책상에 머리를 렇어 피를 흘리는 아동, 이름을
불러도 반응이 없는 아동에게 같은 말이나 지시를 반복적으로 요구하지 못하며, 쉴새 없
이 이리저리 돌아다니는 아동을 정력적으로 억제하지 못한다. 따라서 치료자의 성격과
아동의 문제의 알맞은 매칭이 치료자 선정에서 필요하다. 발달치료자는 정신적으로나 육
체적으로 감당하지 못하는 사람은 서로 피로하고 지치기 쉽다. 예컨대 특수학교 교사와
아등 사이에 장벽이나 갈등이 아동치료에는 도움이 안 된다. 특히 행동 장애 아동의 교사
의 인성은 아동의 문제와 고려가 있어야 한다. 아동치료에서 반드시 고려할 점은 치료자
의 적극성과 인내심이다.
끝으로 수업에서 배운 것을 임상에서 시도한 접촉치료는 생각보다 어려웠다. 시작에서
어느 정도의 접촉을 어떻게 선택하며 놀이와 연계할 것인가?(강남대학교 특수교육과 김
지아 임상실습에 보고된 사례에서 일부를 소개한 것이다).
* 참고문헌
인간발달 / 박성연, 백지숙 저 / 파워북 / 2011
아동상담 / 구은미, 박성혜 외 2명 저 / 양서원 / 2016
아동발달 / 이항재 저 / 교육과학사 / 2004
발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003
아동심리학 / 김경희 저 / 박영사 / 2005
인간발달 / 조복희, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016

키워드

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