브론펜브레너의 생태학적 이론(생태학적 체계이론의 개념과 비판점 및 교육적 시사점)

소개글

브론펜브레너의 생태학적 이론(생태학적 체계이론의 개념과 비판점 및 교육적 시사점)에 대한 보고서 자료입니다.

목차

브론펜브레너(Bronfenbrenner)의 생태학적 이론

I. 브론펜브레너의 생애

II. 생태학적 이론
1. 미시체계
2. 중간체계
3. 외체계
4. 거시체계
5. 시간체계

III. 브론펜브레너의 생태학적 이론에 대한 평가(비판점 및 교육적 시사점)

* 참고문헌

본문내용

생태체계 안에서 이 둘은 서로에게 영향을 미친다. 부모, 가족, 친구, 학교 등 아동을 둘러싼 미시체계에서부터 문화, 관습, 이념 등의 거시체계에 이르기까지 모든 생태체계는 아동에게 영향을 미치며, 이러한 생태체계는 과거, 현재, 미래라는 시간체계의 변화 속에서 작용한다. 그러므로 아동에 대한 이해는 이러한 생태체계 내에서 포괄적으로 이루어져야 하는데, 이는 결국 아동이 그가 속한 사회에 어떻게 적응해 나가느냐 하는 것을 이해하는데 도움을 준다.
3. 브론펜브레너의 생태학적 이론에 대한 평가(비판점 및 교육적 시사점)
기존의 많은 연구들이 아동의 발달 자체에 관심을 가지고 기술되었거나 아동과 환경과의 관계를 다루더라도 아동 주변의 직접적인 환경에만 한정하여 환경을 매우 협소하게 이해하였다. 이에 반해 Bronfenbrenner의 생태학적 이론은 아동을 둘러싼 환경을 직접적이고 큰 영향을 미치는 미시체계부터 영향력이 적은 시간체계까지 겹겹의 구조로 체계화하였으며, 이들 각각의 체계와 아동발달과의 관계를 설명하였다(정옥분, 2003, P. 388).
이 이론은 아동의 발달이 일어나는 맥락과 발달에 영향을 미치는 환경을 고려하였으나 실제로 이러한 모든 맥락과 환경을 고려하여 연구를 수행하는 데는 어려움이 있기 때문에 이론의 검증가능성에 대한 비판이 있다. 또한 생태학적 이론은 아동발달에 대한 다양한 환경의 영향은 강조하였으나 아동의 능동적 발달과정이나 생물학적인 면과 성숙 등의 영향에 대해서는 간과하고 있다는 비판도 받고 있다(정옥분, 2003, P. 388). 이를 보완하기 위해 Bronfenbrenner(1995)는 그의 이론에 생물학적인 영향력을 첨가하여 자신의 생태학적 모델을 생물생태학적 모델(bioecological model)이라고 재명명하였다. 그러나 그의 이론은 여전히 생태학적, 환경적 영향력이 우세하다고 볼 수 있다.
* 참고문헌
인간발달 / 박성연, 백지숙 저 / 파워북 / 2011
아동상담 / 구은미, 박성혜 외 2명 저 / 양서원 / 2016
아동발달 / 이항재 저 / 교육과학사 / 2004
발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003
아동심리학 / 김경희 저 / 박영사 / 2005
인간발달 / 조복희, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016

키워드

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