성역할 발달이론(성역할 발달을 설명하는 이론-정신분석이론, 사회학습이론, 인지발달이론, 성도식이론)

소개글

성역할 발달이론(성역할 발달을 설명하는 이론-정신분석이론, 사회학습이론, 인지발달이론, 성도식이론)에 대한 보고서 자료입니다.

목차

I. 정신분석이론

II. 사회학습이론

III. 인지발달이론

IV. 성 도식이론

* 참고문헌

본문내용

형화가 사회문화적 요인과 인지발달 수준의 영향을 받는 동시에 성 도식화 과정(gender schematization)을 통해 이루어진다고 본다. 성 도식화란 성 도식에 근거해서 자신에 관한 모든 정보를 부호화하고 조직화하는 전반적인 성향을 뜻한다. 이때 성 도식은 남성과 여성에 대한 조직화된 신념과 기대를 의미한다.
성 도식에서 중요한 개념은 내집단/외집단 도식(in-group/out-group schema)과 자기 성 도식(own-sex schema)이다. 아동은 먼저 남성과 여성을 특징짓는 역할과 활동에 대한 일반적인 지식인 내집단/외집단 도식을 습득한다. 내집단/외집단 도식을 습득하게 되면 인형은 여아를 위한 것이고 트럭은 남아를 위한 것이며, 여아는 울어도 되지만 남아는 안 된다는 것 등을 분류할 수 있게 된다.
그림. 성 도식모형
내집단/외집단 도식을 획득한 이후에 자기 성 도식을 획득하게 되는데, 이 도식은 성에 일관된 활동을 수행하고 성역할을 수행할 수 있게 하는 행동에 대한 상세한 지식이나 계획을 의미한다. 따라서 기본적 성 정체감을 가지고 있는 여아는 바느질은 여아에게 적합한 활동이고 모형비행기를 만드는 것은 남아에게 적합한 활동이라는 것을 학습한다. 그리고서 자신은 여아이기 때문에 자신의 성정체감과 일치되게 행동하기를 원하여 여아는 바느질에 대한 많은 정보를 수집하여 자신의 성 도식에 바느질을 포함시키는 반면 모형비행기를 만드는 것은 남아에게 적합한 활동이기 때문에 이러한 정보는 무시하게 된다.
성 도식이론에 의하면, 아동은 주어진 정보가 자신의 태도와 일치하고 그에 대한 지식이 많을수록 보다 잘 기억하고 선호하게 되며, 반대의 경우에는 기억하지 못할 뿐 아니라 회피하게 된다. 즉, 자신이 가지고 있는 성 도식에 근거한 이러한 선택적인 기억과 선호과정을 통해 아동의 성역할 발달이 이루어진다(정옥분, 2006).
* 참고문헌
인간발달 / 박성연, 백지숙 저 / 파워북 / 2011
아동상담 / 구은미, 박성혜 외 2명 저 / 양서원 / 2016
아동발달 / 이항재 저 / 교육과학사 / 2004
발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003
아동심리학 / 김경희 저 / 박영사 / 2005
인간발달 / 조복희, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016

키워드

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