목차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 기억력이란
2. 기억력을 향상시킬 수 있는 방안이나 사례
1) 새로운 기술배우기
2) 운동하기
3) 멀티태스킹 중단하기
4) 연상기억법
3. 나의 의견
Ⅲ. 결론
참고문헌
Ⅱ. 본론
1. 기억력이란
2. 기억력을 향상시킬 수 있는 방안이나 사례
1) 새로운 기술배우기
2) 운동하기
3) 멀티태스킹 중단하기
4) 연상기억법
3. 나의 의견
Ⅲ. 결론
참고문헌
본문내용
정보가 재구성되어 저장된 것이다. 이러한 관점으로 볼 때 과거는 기억에 의해 표상되고 단어나 상징, 느낌 등으로 대체되어 상기될 수 있는 응축된 덩어리라 할 수 있고, 의식은 기억 속의 과거를 조명하여 응축된 표상의 일부를 현재에 다시 재현해내는 작용이라 할 수 있다. 이러한 과정에서 인간의 신체는 기억된 과거와 지각되는 대상의 사이에서 “받은 운동들과 보내는 운동의 통행로 lieudepassage, 즉 나에게 작용하는 사물들과 내가 작용을 행사하는 사물들 사이의 연결선, 한마디로 감각-운동적인 현상들의 자리”로서 위치를 갖는다. 따라서 현재와 접하고 있는 감각 기관의 반응이란 신체를 통로삼아 과거의 종합된 기억에 의해 첨예하게 표상되어 나타나는 것이라 할 수 있다.
참고문헌
김민성(2003). 뇌 기억력을 키우다. 지상사.
박남희(2002). 학습부진아의 단기 기억 향상에 관한 연구. 단국대교육대 학원 석사학위 논문. 서울.
이 영(2007). 치매노인이 단기 기억력 증진을 위한 리듬활동 연구. 석사학위논문. 이화여자대학교 교육대학원.
김승연(2016). 그림책을 활용한 아동의 창의성 향상 미술교육 프로그램 연구. 숙명여자대학교대학원 석사학위논문.
참고문헌
김민성(2003). 뇌 기억력을 키우다. 지상사.
박남희(2002). 학습부진아의 단기 기억 향상에 관한 연구. 단국대교육대 학원 석사학위 논문. 서울.
이 영(2007). 치매노인이 단기 기억력 증진을 위한 리듬활동 연구. 석사학위논문. 이화여자대학교 교육대학원.
김승연(2016). 그림책을 활용한 아동의 창의성 향상 미술교육 프로그램 연구. 숙명여자대학교대학원 석사학위논문.
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