[아동집단상담] 아동을 위한 집단상담(성장중심 집단상담, 문제중심 집단상담)

소개글

[아동집단상담] 아동을 위한 집단상담(성장중심 집단상담, 문제중심 집단상담)에 대한 보고서 자료입니다.

목차

아동집단상담

I. 집단상담의 본질과 정의

II. 아동을 위한 집단상담
1. 성장중심의 집단상담
1) 집단구성원의 선정
2) 집단의 크기
3) 모임의 길이와 빈도
4) 집단의 지속기간
2. 문제중심의 집단상담
1) 집단구성원의 선정
2) 집단의 크기
3) 모임의 길이와 빈도
4) 집단의 지속기간

* 참고문헌

본문내용

를 필요로 한다. 따라서 문제중심 집단은 성장중심 집단보다 적은 인원으로 구성된다. 즉, 문제중심 집단은 최저 3명에서 최고 6명을 넘지 않는 선에서 구성되어야 가장 효과적이다. 어리거나 덜 성숙한 아동들과 급박한 위기나 심각한 문제를 경험하고 있는 아동들에게는 작은 규모(3-5명)의 집단이 효과적이고, 나이가 많거나 좀 더 성숙한 아동들과 자신의 문제를 부분적이나마 직접 해결할 수 있는 아동들에게는 보다 큰 규모(4-6명)의 집단이 효과적이다.
문제중심 집단은 항상 폐쇄되어 있어야 한다. 즉, 일단 집단원들을 선정하여 상담을 시작한 후에는 새로운 구성원을 받지 않아야 한다.
3) 모임의 전이와 빈도
문제중심 집단에서는 성장중심 집단에서보다 모임의 길이가 길고 빈도도 많다. 각 모임의 길이는 각 아동이 발언하는 시간으로 최저 10분, 시작에 앞서 준비하는 시간으로 5분, 그리고 필요에 따라 마무리짓는 시간으로 10분을 할당할 수 있도록 계획되어야 한다.
문제중심 집단에 대해서는 모임을 일주일에 최소한 두 번에서 많이는 거의 매일 만나는 것이 좋다. 일반적으로 아동의 나이가 어릴수록 한 번의 모임시간을 짧게 해서 자주 만나는 것이 좋다. 정신분열증이 있거나 약물중독, 음식습관 등과 같은 문제가 있는 아동은 매일 만나야 한다.
집단상담자가 지녀야 할 두 가지 중A한 특징은 창의력과 융통성이다. 상담자가 제한된 시간 내에 문제중심 집단을 이끌어가야 하는 상황에서는, 모임의 길이와 빈도를 조절해서 적절한 시간표를 짜야 하기 때문에 상담자의 이러한 특징이 최대로 활용되어야 한다. 무엇보다 중요한 것은, 상담자가 집단의 목표를 이용 가능한 시간 내에 성취하는 일이다. 만약 상담자가 그렇게 할 수 없거나 그렇게 할 수는 있지만 집단지도자로서의 경험이 없다면 상담을 시작하지 않아야 한다.
4) 집단의 지속기간
문제중심 집단은 집단의 목적과 목표가 성취될 때까지 계속된다. 성장중심 집단과는 달리 아동행동의 의미 있고 지속적인 변화를 관찰하기 위해선 15번 이상의 집단모임이 필요하다. 집단모임의 횟수는 성장중심 집단에서와 같이 상담이 시작되기 전에 정한다. 이 경우 상담자는 개인과 집단을 위해서 현실적이고 성취 가능한 목표를 세워야 한다. 만약 상담자와 내담자가 더 나은 결과를 얻고자 한다면 집단을 다시 계획하거나 목표를 확대시켜 계속 진행해 나갈 수 있다. 집단의 지속기간을 결정하는 데 있어서는 개인과 집단의 목적을 확인하는 것이 유일하고도 가장 중요한 요인이 된다.
* 참고문헌
인간발달 / 박성연, 백지숙 저 / 파워북 / 2011
아동상담 / 구은미, 박성혜 외 2명 저 / 양서원 / 2016
아동발달 / 이항재 저 / 교육과학사 / 2004
발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003
아동심리학 / 김경희 저 / 박영사 / 2005
인간발달 / 조복희, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016

키워드

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