[2017 인간행동과사회환경E형] 행동발달에 대한 로저스(C. Rogers)이론의 특징과 의의를 설명하시오.

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[2017 인간행동과사회환경E형] 행동발달에 대한 로저스(C. Rogers)이론의 특징과 의의를 설명하시오.에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 본 론
  1. 행동발달에 대한 개요
    1) 행동발달의 원리
    2) 행동발달 이론의 연구방법
  2. 행동발달에 대한 인본주의 입장과 요점
    1) 인간의 능동성
    2) 인간심리
    3) 합리성
    4) 독자성
    5) 미래지향성
  3. 행동발달에 대한 로저스 이론의 개념
    1) 인물정보 (Cal R. Rogers, 1902~1987)
    2) 기본개념
  4. 행동발달에 대한 로저스 이론의 특징
    1) 현상학적 장
    2) 자아
    3) 실현화 경향성
    4) 가치의 조건화
    5) 사람의 기능
  5. 로저스 이론에서의 성격발달
    1) 자기일체감
    2) 긍정적 관심
    3) 공감적 이해
  6. 행동발달에 대한 로저스 이론의 의의와 한계
    1) 의의
    2) 한계점

Ⅲ. 결 론

Ⅳ. 참고 문헌

본문내용

수는 없다. 모든 부적응은 자아개념과의 부적응적 경험에 대한 부정으로 나타나게 된다. 사람들은 다른 사람이 아닌 자신의 실제 자아에 의존해야 한다.
Adler는 부적응적인 인간은 사회적 관심이 부족하다고 보는데 비해 Rogers는 그들 자신의 전체적 지혜보다 다른 사람에게 귀 기울이는 사람에게 부적응이 나타난다고 보았다. Rogers가 말하는 원조관계의 본질도 여타 다른 심리치료와 상담, 사회실천에 중요한데 관련 이론가들은 이 원조관계를 개별사회사업 과정의 핵심이며 모든 치료의 기본으로 보고 있다. 또 다른 Rogers의 가설은 따뜻하고 관심을 가져 주는 치료적 관계를 통해 구현될 수 있는 자기이해와 성장을 위한 자원을 인간이 갖고 있다는 것이다. 이러한 Rogers의 이론은 이론에 머물지 않고 치료기법에 관하여 상담, 내담자 치료, 사회복지실천, 사회복지에 상당한 영향을 끼쳤으며 치료적 관계의 구성 요소로서 비위협적인 환경, 비심판적 태도, 공감과 진실성, 무조건ㆍ긍정적 관심, 문제해결자로서 내담자에 중요성을 두고 있다는 점에서 그 의의를 찾아볼 수 있다.
2) 한계점
Rogers의 이론에 대한 한계점으로는 다음의 몇 가지를 지적할 수 있다.
첫째, 클라이언트가 자신의 문제를 해결하는 방식에 초점을 두지 않고 문제에 대한 클라이언트 자신의 인식과 이해를 증가시키려는 통찰 지향적 접근이기 때문에 대안 제시가 어렵고 개입의 효과성을 파악하기가 어렵다는 단점이 있다.
둘째, 치료자는 비지시적이어야 하기 때문에 상담의 주제를 제시하거나 어떤 제안을 하지 않고 또한 해석도 하지 않아야 하는 반면에 클라이언트가 면접의 방향을 잡아야 할 책임이 있다. 그러나 치료자는 클라이언트가 제시하는 어떤 주제에 대해서는 관심을 보이다가 어떤 주제에 대해서 이야기할 때는 관심을 덜 나타내는 등 비언어적인 의사소통을 통하여 교묘하게 클라이언트를 유도하는 단점이 있다.
셋째, 성격발달에 관한 자료를 제공해 주지 못하는 단점이 있으며 우울증, 슬픔, 수치심과 같은 정서적인 문제가 왜 생기는지에 대하여 설명하지 못하고 야뇨증, 지나친 음주, 공격적인 행동, 폭력행동 등과 같은 문제행동이 왜 생기는지에 대해서도 설명하지 못하는 단점이 있다.
넷째, 치료자는 클라이언트에게 진실해야 한다는 점을 강조하고 있지만 현실적으로는 클라이언트에 대한 자신의 진실 된 감정을 표현한다는 것이 힘든 작업이다.
다섯째, 클라이언트는 긍정적이거나 부정적인 결과로부터 자유로운 치료환경 내에서 반복적으로 자신의 관심사를 얘기하기 때문에 클라이언트의 문제가 감소하고 결국은 긍정적인 변화가 발생한다. 이러한 현상은 오히려 환경을 중요시하는 학습이론적인 관점에서 해석될 수 있는 부분이다.
Ⅲ. 결 론
Rogers의 이론에 대한 특징과 장단점을 요약하여 결론을 내리자면 Rogers는 오히려 성격의 변화와 발달에 그의 주의를 집중시킴으로써 구조적 구성개념을 강조하고 있지 않은 듯이 보이지만 그의 이론에 근본적으로 중요하고 전체 이론이 의존하고 있는 터전으로 간주할 수 있는 구성개념은 유기체와 자아이다. 유기체와 자아는 자기 자신을 실현시키려는 생득적 경향을 지니고 있을지라도 환경, 특히 사회적 환경으로부터 강력한 영향을 받게 된다. Rogers는 성격발달에 대한 예정표를 마련하고 있지는 않다. 그 대신에 다른 사람들에 의한 한 개인의 평가가 특히 어린 시절에 유기체의 경험과 자아의 경험간에 차이가 나타나는 방식에 초점을 두고 있다. 즉 이러한 평가들이 전적으로 정적이면 (Rogers가 말한 무조건적인 긍정적 관심) 유기체와 자아 간에 차이나 불일치가 일어나지 않을 것이고 그 개인은 계속하여 심리적으로 적응되어 완전히 기능을 발휘하게 될 것이라고 본다.
따라서 Rogers의 이론에서 성숙, 적응, 정신건강의 지표는 자기와 유기체의 일치 정도이다. 자기와 유기체 간의 불일치가 일어날 때 사람들은 불안해지고 방어적이 된다. Rogers의 주요 관심사는 불일치가 어떻게 생기며 자기와 유기체가 어떻게 일치될 수 있는가 하는 것이었다. 유기체로부터 분리되어 나온 구조인 자기가 유기체와 불일치하게 되는 이유는 나를 인식하면서 사랑받고 인정받고 싶다는 욕구가 생기기 때문이다. 유기체의 유지와 고양에 도움이 되는지가 아니라 타인이 나를 사랑하고 인정해 주는지 여부가 체험 평가의 기준이 되면 자기는 유기체와 불일치하게 된다. 따라서 모든 경험에 대해 전적으로 개방적인 것이 매우중요하다. 경험하는 것은 나이가 들어 감에 따라 더욱 민감해지고 우리 자신과 다른 사람 간의 복잡한 상호작용을 통해 자아개념은 발달된다. 자연적ㆍ후천적, 유전적ㆍ환경적 논쟁을 Rogers는 그 안에 끌어들여 지혜의 기능과 다른 사람의 영향이 그의 성격을 결정짓는 다는 것이다.
결국 인간의 행동발달에 관한 인본주의 입장은 인간을 선한 존재로 보며 낙관적이고 긍정적인 관점을 가진다. 무한한 잠재 가능성이 있는 존재로서의 인간을 가정하므로 인간 연구에 관찰 가능한 행동에 제한하지 않고 느낌, 가치, 희망과 같은 인간의 본질도 또한 고려한다. 아동의 자아개념은 보다 바람직한 자기인식, 보다 더 큰 융통성 그리고 더 적은 갈등을 경험하면서 발달하게 된다. 결국 인본주의에 속하는 Rogers의 이론은 인간의 행동발달과정에 대하여 대단히 낙관적인 견해를 가지고 있으며 인간을 창조적 활동과 자아통찰을 위한 굉장한 잠재능력을 가진 것으로 간주한다. 그러나 인본주의 이론은 그 주관성으로 인한 한계점을 지니고 있다. 즉 용어들이 불명확하게 정의되어 있고 의사소통이 어려우며 연구 설계를 위한 기초로 활용하기가 어렵다는 것이다.
Ⅳ. 참고 문헌
1. 최옥채 외 공저(2015), 인간행동과 사회환경, 양서원
2. 구혜영 저(2015), 인간행동과 사회환경, 신정
3. 권중돈 저(2014), 인간행동과 사회환경(이론과 실천), 학지사
4. 이희자 외 공저(2010), 아동발달, 신정
5. 이정서 저(2010), 인간행동과 사회환경, 동문사
6. 김희수 저(2010), 교육심리학, 신정
7. 곽금주 외 공저(2006), 아동발달 심리학, 박학사
8. 조성연 외 공저(2004), 아동발달의 이해, 신정

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