평생교육방법론3E)지역사회 중심의 교육방법에 어떤방법이 있는지 외국의사례를 분석하고 시사점 제시0k
본 자료는 4페이지 의 미리보기를 제공합니다. 이미지를 클릭하여 주세요.
닫기
  • 1
  • 2
  • 3
  • 4
  • 5
  • 6
  • 7
  • 8
  • 9
  • 10
  • 11
  • 12
  • 13
해당 자료는 4페이지 까지만 미리보기를 제공합니다.
4페이지 이후부터 다운로드 후 확인할 수 있습니다.

소개글

평생교육방법론3E)지역사회 중심의 교육방법에 어떤방법이 있는지 외국의사례를 분석하고 시사점 제시0k에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서 론


Ⅱ. 본 론


1. 지역사회교육운동의 개념과 목적 및 실천유형
3) 지역사회교육운동의 실천유형

2. 지역사회 중심의 교육방법
1) 평생교육제도운동
2) 한국지역사회교육협의회의 활동
(1) 부모교육 사업
(2) 학교 돕기 사업
(3) 평생교육 지원 사업
3) 지역사회학교

3. 외국의 사례분석
1) 미국의 지역사회학교
2) 일본의 지역사회학교
3) 중국의 지역사회학교
4) 필리핀의 지역사회학교
5) 한국의 지역사회학교

4. 지역사회중심의 교육이 시사하는 점
5. 지역사회 교육의 활성화 방안
1) 지속적인 프로그램 개발
2) 회원의 결속력 강화를 통한 공동체의식 고취
3) 인근지역의 영세성의 극복을 위한 사회복지 프로그램 실시
4) 경쟁력 있는 지역정책


Ⅲ. 결 론


참고문헌

본문내용

관으로 최근 빠른 시간 안에 대규모 교육기업으로 성장하게 되었다. 그러나 이들이 제공하는 프로그램은 대중매체 또는 백화점 경영식으로 학습자의 여가시간과 동과 필요가 아닌 흥미를 포착하여 매우 다양하고 잡다한 프로그램을 운영하고 있다. 이는 개인의 진정한 행복과 사회의 안녕과 번영을 위한 인간 삶의 터를 닦는 내용의 교육은 찾아볼 길이 없이 순간적인 흥미와 충동을 만족시키는 상업적인 프로그램이 사회교육의 명칭을 도용하고 있다는 비난을 받고 있다.
지역사회교육운동은 다양한 프로그램을 통해 지역주민의 성장과 발전, 가정의 성장과 발전, 학교의 성장과 발전, 지역사회의 성장과 발전을 위해 사다리를 쌓아 올라가 궁극적으로 민주시민 사회를 지향하며 공동체를 형성하는데 이바지하도록 하고 있다.
목적에 발맞추어 프로그램 내용도 지역사회와 지역주민의 실태와 특성을 고려하여 주민들의 각기 다른 욕구와 필요를 충족시켜주기 위해 취미, 교육, 봉사, 지역사회개발 등으로 다양하게 마련되어야 한다. 급변하는 사회에 적응하기 위해 사회교육의 필요성을 절감하여 많은 사회교육기관과 각대학교 사회교육원에서도 다양하고 전문적인 프로그램을 실시하고 있다.
이에 지역사회교육관에서는 일반교양, 위의 프로그램과 더불어 타 기관과 차별화 할 수 있는 부모교육, 봉사, 공동체 프로그램 등을 실시하고 있는데 보다 적극적이고 지속적인 프로그램 개발이 절실히 요구된다.
현재 타 기관과 차별화하여 중점사업으로 실시하고 있는 부모교육 프로그램은 19%의 참여율을 보이고 있으며 앞으로 참여하고자 하는 희망자는 24%로 나타나고 있는데 앞으로 더 보급될 수 있도록 프로그램 개방과 유능한 강사 양성 등의 노력을 강구해야 한다.
2) 회원의 결속력 강화를 통한 공동체의식 고취
지역사회교육관에 참여한 사람이 소속감을 가지고 지속적으로 활동할 수 있도록 하려면 지역사회교육운동 이념의 인식을 통해 목적을 달성할 수 있도록 지역사회교육협의회 차원의 회원관리에 있어서 강구해야 할 대책은 다음과 같다.
첫째, 프로그램 종료 후 지속적인 연대와 활동의 위해 이들끼리의 소그룹을 조직하여 활동을 할 수 있도록 유도해야 한다.
둘째, 지역사회교육관 회원이 회원의식을 강화할 수 있도록 연회비 각출을 강화하고 회원에게 회비 납부로 인한 혜택을 받을 수 있는 프로그램을 제공해 주어야 한다.
셋째, 회원들이 공동체 의식을 느낄 수 있는 새 이웃잔치, 회원 워크샵, 체육대화, 작품전시회, 등반대회 등을 정기적으로 실시하여야 한다.
3) 인근지역의 영세성의 극복을 위한 사회복지 프로그램 실시
교육관이 위치한 인근지역의 영세성을 감안하여 프로그램 실시에 있어 사회교육프로그램과 함께 이들을 위한 사회복지 프로그램을 실시하여 참여할 수 있도록 해야 하는데 맞벌이 부부를 위한 탁아소 운영, 방과 후 아동지도를 위한 공부방 운영, 노인교실운영을 통한 부업알선, 비문해인을 위한 한글교실 운영 등의 프로그램을 실시하여 모두가 참여할 수 있도록 해야 한다.
4) 경쟁력 있는 지역정책
지역사회교육이 활성화 될 수 있도록 인프라를 구축하여야 하며 경쟁력 있는 지역정책을 펴야한다. 경쟁력있는 지역의 행정과 정책에는 지역민을 위한 평생학습이 필수요소로 손꼽히고 있으며, 한국의 평생교육법이 그 근거를 마련해주고 있다. 교육화폐 개념을 현실화 시켜 실시하는 지역에 지역사회교육이 활발하게 전개되고 있는 사례에서 교훈을 얻을 수 있다. 공공 교육 프로그램에 더욱 많이 참여하여 경쟁력있는 정보를 공유하는 사람들은 배움을 실천하려 하고, 이렇게 동기가 충만한 사람들이 모인 지역은 강한 힘을 갖게 된다.
즉, 지역경쟁력은 곧 교육경쟁력이며, 선진국들의 경우 한국보다 매우 많은 사람들이 각종 지역사회교육 프로그램에 참여한다는 사실을 상기해보자. 한국 성인들의 교육 참여율은 선진국의 50-60%는 커녕, OECD 회원국의 평균인 35.5%에 훨씬 못 미치는 17%이다. 더 많은 지역민이 교육에 참여할 수 있도록 다양한 지역사회 교육프로그램을 개발하고 실천할 수 있도록 행정과 교육이 함께 가는 정책이 절실히 요구된다.
Ⅲ. 결 론
지역사회교육운동은 학교와 지역사회의 상호협력 운동이고, 학교개방운동이고, 지역주민의 사회교육운동이고, 지역사회의 문제를 해결하려는 사회개발운동이고, 지역민의 공동체 의식을 강화하는 새 이웃 형성운동이며, 교육실천운동이다.
이제 지역사회교육운동은 그간의 활동을 토대로 끊임없는 자기성찰을 통해 단순히 교육의 발전을 넘어서 시민사회를 구현하고 지역생태계와 공존하는 방향으로 운동의 방향을 정립해 나아가야 할 때가 되었다고 본다. 특히 지역사회교육운동은 새로운 천년을 맞이하여 학교, 지역, 사회와 관련된 제반 교육운동을 전개함에 있어 주변적인 쟁점을 넘어서 핵심적인 쟁점을 중심으로 하는 적극적인 교육운동을 전개해야 할 필요가 있으며, 이를 위해서는 지역주민들 사이의 강한 연대감에 기반한 지속적인 관심과 참여가 무엇보다 필요하다고 본다.
지역사회 교육은 변화하는 교육지형 안에서의 새로운 과제를 지금까지처럼 꾸준히, 그리고 성실히 수행해 나가는 것은 물론, 이를 넘어서 새로운 교육문화의 창출과 정착과 같은 더욱 적극적인 역할을 할 수 있어야 한다.
지역사회 교육운동은 이제 더 이상 기존의 교육체제나 지역사회, 학교문화 등을 전제로 한 기능적이고 수동적인 운동에 안주해서는 안 된다. 달라진 세상, 바뀐 사회에서 우리의 앞날을 열어갈 교육을 바로 세우고 새로 만들어 나가는 적극적이고 개혁적인 운동으로 탈바꿈해야 한다. 이것이 바로 우리 교육의 앞날을 열어갈 지역사회 교육의 앞날에 놓인 핵심과제이다.
참고문헌
권두승(2009), 평생교육론, 서울 : 교육과학사
김재인(2010), 성인교육방법론, 서울 : 양서원
남정걸(2003). 평생교육경영학. 서울: 교육과학사
남정걸ㆍ권이종ㆍ최운실(2000), 평생교육행정 및 정책, 교육과학사.
안상헌(2007), 사회교육정책의 정치경제학적 분석, 경북대학교 석사학위논문
송영경(2007). 교육사회학의 이해. 서울: 교육아카데미
오정수 외(2004), 지역사회복지론, 학지사.
최일섭(2003), 지역사회복지론, 서울대학교출판부.
  • 가격4,000
  • 페이지수13페이지
  • 등록일2013.03.21
  • 저작시기2013.3
  • 파일형식한글(hwp)
  • 자료번호#1033631
본 자료는 최근 2주간 다운받은 회원이 없습니다.
다운로드 장바구니